新课程标准背景下小学高年级语文的教学策略——以阅读与写作为视角

张宇建

(江苏省涟水县幸福里实验小学 江苏 涟水 223400)

小学语文作为小学阶段学习中的重点科目，在课时安排上，占据非常大的比例，但是需要学习的内容，比其他的科目也要多一点。学生的学习，要从小抓起，让学生在学习的开端就养成良好的学习习惯还有学习基础，才能够未来的学习道路上走的更远。如何开展小学语文的教学是很多语文教师都会讨论的话题，如何开展高年级的小学语文教学，更是为之头疼的问题。在新时期的小学语文教学中，教师要立足于学生的核心素养，制定目标，开展精准教学，尤其是阅读教学与写作教学，良好的阅读与写作教学能够影响到学生的一生，使其终身受益。

1.阅读教学与写作教学在小学语文教学中的重要意义

在小学高年级的语文考试中，试卷中会有两种固定的题型，阅读理解与写作，这两种题型的分数加在一起，占据试卷总成绩的50%以上，而在中考，高考的语文试卷中，这两种类型的题占据的比例更大，可以见得，这两种题型是伴随学生整个语文的学习过程，又直接影响着学生的高考成绩。从个人能力方面来讲，阅读大量的书籍和文章，能够让学生学会更多的人情世故，学会与人沟通，交流。社会对于人才的定义是广泛的，会说话也是一门学问，是情商高的表现，当代的学生要情商与智商同时在线，才能够在社会中立足。而写作可以丰富学生的内心世界，让学生的情感得到表达，在写作中抒发自己对某一件事或者某些人物的看法，进行解读，在这个过程中树立正确的价值观，人生观，感悟更多的人生哲理。写作教学可以说是学生的一个催熟剂，让学生的心理更快的成长起来，心理更加强大，人才能够更快长大。综上所述，在小学开展有效的阅读与写作教学，是非常重要的教学任务，教师应当践行这两方面的教学，认清地位，给学生提供良好的学习平台。

2.小学高年级语文阅读与写作的教学实施策略

2.1 利用多媒体教学，渲染学习氛围。多媒体是现代教学中的重要手段，是我国大力发展教育的产物，所以，教师可以利用当下的一些可用的教学设备，进行教学，将这些辅助教学用具充分的利用起来，实现更加高效的教学。比方说，在教学《大江保卫战》这一课的时候，很多学生在阅读地时候，可能无法切实的体会到当时的艰险，对文章的描述认知度不强。教师就可以在课前做一些教学准备，利用互联网，搜集一些关于这场大江保卫战的新闻，与当时报道的视频采访，利用多媒体设备进行播放，让学生结合着视频，来理解文章中所说的“奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙……”，“汹涌的激流中，战士的冲锋舟劈波斩浪…”，让学生以更加生动形象的方式，来感受文章中的语境，与作者的情感。我们的和谐生活离不开解放军的保护，也离不开社会中各种各样形形色色的职业中的人的贡献，医生，清洁工人，公交司机等等，正是因为有了这些人，我们才能够幸福快乐的生活。相信学生在阅读完毕之后，内心有许多话想要表达，教师可以让学生进行回想，有哪些想要表达感谢地陌生人，想要对他说一声谢谢，教师命定学生写作的主题《某某某，我想对你说一声谢谢》，通过这样的方式，能够让学生进行读写结合的学习，同时提高学生的思想修养，培养学生的感恩之心，建立更加完善的人格。

2.2 利用实践教学，增强学生的运用能力。实践教学是任何的教学科目必经之路，也是非常重要的一个教学手段，通过开展有效的实践教学，能够让学生在学习中，实现全面的成长，在小学高年级的阅读与写作教学中，也少不了实践的教学。教师应当多开展一些有关实践教学的课堂。例如说，在教学《去打开大自然绿色的课本》这一章节内容的时候，为了让学生对文章的内容更有感触，做到联想式的阅读，教师可以组织学生进行研学旅行，亲自探索大自然的奥秘，让学生以视觉，听觉，知觉切身实地地感受，进一步领悟，这种实践的经历，也能够给学生提供一些写作的素材，让学生有所写，而不是强行的凑字，提高学生作文的质量。教师在实践活动结束之后，可以拟定学生写作的主题《我眼中的绿色》，让学生将所见所感都记录下来，从而进行读写结合的教学。

3.结束语

小学语文教学应当引起教师的重视，在新时代的背景下，作为教师，有责任与义务给学生提供更加新颖的教学方式，增强学生的知识储备量与掌握能力，教师也应当提高自身教学能力，才能够成为新一代的优秀园丁。