初中语文阅读教学与写作教学的有效结合

2021-11-23柳晶

读与写 2021年35期

柳晶

(辽宁省鞍山市华育外国语实验学校辽宁鞍山 114000)

语文是初中必学的课程，学习语文还包括很多方面，其中两个是阅读个写作。这两个方面的有效结合有助于学生学习语言。阅读主要培养学生的情感体验和对文本的吸引力，写作主要是帮助学生根据自己的理解表达文本，提高语言运用能力和技能。因此，老师教学的目标就是如何将这两者结合起来，教师要更重视总结和归纳，以帮助学生协调好两者的关系并促进学习。

1.阅读教学与写作教学中存在的问题

1.1 写作教学模板化。写作是表达思想的有效手段，是哲学阐释的重要因素，是释放人性光彩的窗口。总的来说，写作对读书人来说是一种乐趣。但是，学生对写作的兴趣并不高，甚至有些抵触，造成这种困境的原因是什么？这通常可能是由于高度统一的家庭作业教学模式抑制了学生的写作动机。例如，有的教师通过结合推理文章的结构，力求快速学习到推理文章的艺术，向学生灌输“提出问题、评价问题、解决问题”的“议论文三部曲”，这个结构中是一定有一些道理，这种在早期学习中有助于培养学生的逻辑写作技能，但随着时间的推移，学生已经会使用它，必然会使他们的思维受到限制，让学生失去写作的乐趣[1]。

1.2 阅读教学缺乏意境体味。一般情况下，初中生阅读通常是走马观花，没有一起情感在里面，或者是用干瘪的声音进行朗读。之所以会这样，是因为在日常的阅读教学中，文章的解读主要是对表面术语的理解。每当深入探讨一篇文章的意境时，学习者的经验可能相对肤浅或不存在。意境教学是诗歌教学的关键，也是阅读教学成功的关键，因为只有通过意境进行教学，学生才能更好地理解诗歌的深层含义，否则只是仅仅停留在字词的解读上，这通常会让一首有趣的诗歌变得索然无昧。

2.初中语文阅读教学与写作教学的有效结合

2.1 改变阅读标准化激发写作创造性。由于写作的主要目的是以己之手书己之心，因此写作水平与学生的创造力息息相关。与阅读教学“融为一体”的想法，不仅牺牲了学生的个性，也限制了他或她的思维能力。由于阅读教学课程通常忽略学生的意见，学生的个性受到了限制，只是为了满足“标准化”测试的要求。譬如《皇帝的新装》的始终就是评判的是人们的无知、愚蠢、虚伪，但没有人可以从不同的角度来看出骗子的高明，他正是利用皇帝和世人的特点，才可以为所欲为，这何尝不是一种智慧的体现。但按照我目前普遍接受的标准，学生不能有这么“怪”的内涵，也许这就是中国人缺乏创造力的原因，缺乏创造力会对学生的写作创新产生巨大影响。因此，要想改变这种状况，首先要做的就是在阅读教学中改变统一的评价标准，并积极鼓励学生进行创新发展。

2.2 培养学生的想象力。想象力是人类最重要的财富之一。爱因斯坦的知识也是有限的，想象力比知识更重要，因为想象力囊括了世界上的一切，仔细研究这个短语就会发现它的含义。事实上，人类最重要的知识是想象力，通过想象，世界拥有无限可能。想象力和胡思乱想不一样，不能杜撰出一些莫须有的事情。想象力是一种非常复杂的心理活动，根据事实，它会激活身体的所有感官，幻想在写作中扮演着重要的角色。比如，太白以其绚丽的想象，谱写了世界上无与伦比的原创篇章。因此，为了增加学生的想象力，需要每天进行阅读教学。具体教学方法如下：

(1)利用多媒体辅助教学丰富教学资料。小说源于现实世界的相关性，但阅读教学选择的文章对象远离我们生活的环境：海洋、河流、山脉等。然而，随着时间的推移，多媒体教育变得流行起来。教师可以在教学中使用这些多媒体，将文章中描述的故事向学生阐述，激发他们的想象力。

(2)合理利用文章留下的空白激发学生的想象力。在阅读教学中不难发现，很多作品其实都是戛然而止，没有交代具体的结局。针对这些情况，教师可以利用这些不足，启发学生大胆、理性地思考，得出自己的结论。这样，既丰富了教学的乐趣，又激发了学生的想象力。

2.3 在阅读教学中融入模仿教学。写作本质上是一个模仿创新的过程。每个人生来就是不认识字的。因此，让他进行创作是一种天方夜谭。因此，如果你想提高你的写作能力，你需要先从模仿教学开始。发展模仿学习的最佳时机是结合阅读教学。通过使用阅读教学，学习者可以通过粗读、精读和理解的过程更好地理解和轻松模仿文章。这样老师在阅读教学的过程中就可以从文章中提取相关句子，让学生进行模仿练习。然而，教师在模仿教学过程中最常犯的错误是学生在造句过程中，以固定的模式引导学生完成与原句完美匹配的任务，他们写出来的是一个没有感情的死句，这种没有情感的机械化训练对学生是不利的。这种训练限制了学生的创造力和用自己的双手表达想法的能力，再这样下去，就会破坏学生的灵性，他们就会成为考试的写手。新一代教师必须学习功课，跳出这种恶性循环，让学生的作业能够表达真实的感受，并为他们的核心价值观带来建议。要想达到这种效果，教师在进行模拟教学的同时，必须积极让学生表达自己的真实感受，并给呢些句子写的优秀的孩子给予适当的奖励。当然，缺乏基础和技能的学习者需要广泛的指导，以提高他们的写作技巧并有效地表达自己的情感[2]。