职业本科教育中汽车专业学生就业创业的研究

兰州石化职业技术学院 吴雪琪 颉方正

汽车后市场主要包括汽车保养与维修行业、汽车保险行业、汽车租赁行业、汽车营销行业等。目前，我国汽车行业的主要核心目标是打造具有品牌影响力的产品，以品牌为核心的关键点在于构建科学健全的发展体系，培养具有专业素质的工作人员。因此，职业院校需要培养学生创新创业能力。

1 当前汽车专业学生创新创业情况调查

1.1 学生创业现状

职业院校的学生具有青春活力，有理想，有冲劲，并且渴望自己在专业领域能有建树。据调查结果显示，汽车专业的大部分学生都十分渴望创新创业，在本次总参与调查人数中，具有创业意愿的学生占78.89%，但是已经进入创新创业阶段的学生人数却只有11.63%。调查结果表明，学生认为自己的创新能力不足是他们不愿意参加创新创业活动的最大原因。此外，虽然大部分学生自身具有创新创业的意愿，但是在具体创业实践过程中仍会面临很多问题，比如自身创意新创业能力不足、社会认可度不高、好的创业项目稀缺、市场变化复杂等。

1.2 学生创新创业能力培养存在的问题

（1）学生缺乏创新创业方面的专业指导。目前，在创新创业教育这一领域上，我国汽车专业整体都存在师资力量薄弱这一问题。很多学校这一课程的教师都是由学工队伍兼任，这些辅导员虽然具备一定的教学能力和管理能力，但是在创新创业教育上却缺乏教学经验，他们没有接受过系统化的培训，对于创新创业的实战课程教学，更是缺乏相应的经验。只有系统化、科学化、专业化的创新创业指导，才能提升学生的创新创业能力。

（2）学生缺乏市场认知，对市场发展前景不明确。从全球经济化的发展变化中可以看出，市场经济结构瞬息万变。尤其对于汽车行业，技术更新换代的速度更是惊人。而学生的生活场所多数都是在学校，缺少社会实践经历，没有真正地参与过项目的设计、生产、运作。虽然很多学生理论知识丰富并且具有坚定的创业意愿，但是却无法掌握经济市场的发展变化，对企业的管理模式、客户需求分析等没有全面的认识，于是也就不能够使创新产品从市场中获得效益。

2 创新创业教育模式的研究过程

我院建立了专业化的创新创业指导体系，把创业指导、职业辅导、创新创业引导三者融为一体，初步形成了以学生创新创业训练项目为平台的指导模式。

迄今为止，我院总共成功申报了7项省级的大学生创新创业训练项目。在这些项目中，我校学生主动参与，在具体的参与过程中，他们都十分积极地进行锻炼。这也为他们今后的创新创业建立了扎实的基础。目前，我校已经有一部分学生在汽车行业进行了创新创业并且也取得了一定的成绩。

学校还加强了相关项目的实教学和实践训练，不仅促进了汽车专业群课程的不断完善，还为汽车专业的学生提供了创新创业平台。除了以上这些措施，我院还加强了与相关企业之间的联系与交流，把“教、学、做”融为一体，得使得课堂与课堂之间衔接紧密，提高了学生的学习效果和学习质量。现在，我院已和部分校企合作单位紧密合作，利用公司的先进网络平台，和学校开展多个合作项目，为汽车专业学生提供了良好的实践训练机会，提高了学生的创新创业能力。

3 产学深度融合

让学生真正参与到企业的运营过程中来，体验真实职场。学校可以依托企业办学，把企业的运营项目带入到课堂的教学中，让学生体验到真实的项目设计、生产等过程。一方面，可以让学生近距离了解企业的运营技术和工艺，了解到最新的市场发展动态，从而能够让学生对商业模式、市场需求分析、客户价值来源和盈利模式设计等有一个更加直观的了解。另一方面，在学习企业运营项目的过程中，学生也能够帮助企业完成相关的业务，而且学校也为企业提供了人力资源，使企业得到了一定的经济效益。在学校、学生和企业三者之间的合作配合作中，实现了三方的互利共赢。