小学语文高段延伸性阅读指导的有效策略探析

石玉玲 马 鑫

(甘肃省和政县甘沟门学校 甘肃 和政 731200)

在小学语文教学当中，培养学生的阅读能力是目前教学的主要任务，所以在课堂教学当中老师应该有意识的去进行阅读教学，并且结合课堂内容引导学生进行有效的延伸性阅读，根据学生的个性发展特点和阅读能力的不同，让学生进行不同层次的课外延伸阅读，让他们通过有趣的课外阅读来了解外面的世界，提高学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。不过目前有很多老师在引导学生进行延伸性阅读的过程当中，并没有结合课堂内容和学生的实际发展情况来进行相应的阅读文本的选择，导致有些阅读文本超出了学生的理解范围，进而使得有些学生对阅读失去了兴趣，不利于学生阅读能力的培养[1]。所以老师一定要注重延伸性阅读的方式方法，科学合理的引导学生进行延伸性阅读，这样才能有助于提高学生的阅读能力，促进语文阅读教学顺利开展。下面就小学杆高段延伸性阅读指导方法进行简单阐述，以期对其他教师起到相应的参考价值。

1.结合课堂学习内容指导学生进行课外延伸阅读

在小学高段语文教学过程当中，为了有效的完成教学目标，老师在引导学生进行课外延伸性阅读的时候一定要结合课堂内容进行科学合理的指导。也就是说老师在课堂内容教授完之后，可以就课堂内容进行适当的延伸，让学生通过有效的课外阅读来加深课堂内容的理解，帮助学生巩固学习的课堂知识[2]。比如小学高段语文《小英雄雨来》这篇文章，它主要是通过小雨来的故事来体现出小雨来的机智勇敢和强烈的爱国心，让学生对英雄建立一定的概念，帮助学生在心中树立英雄的形象，从而引导学生学习英雄的精神。当然在课堂内容结束之后，老师可以引导学生回想一下自己平时看的电影或者看的书本里还有哪些抗战英雄，激发学生的阅读热情，最后可以趁此话题来引导学生阅读《鸡毛信》，引导学生在阅读的过程当中将两篇文章进行关联，并且在学生阅读完之后，可以利用早会时间让学生进行分享交流，从而促进学生课堂内容的理解和消化。

2.结合学生在课堂上的兴趣点来指导学生进行课外延伸阅读

在小学语文教学过程当中，可能会由于某一个片段或者某一个知识点勾起学生的兴趣，这就足以让学生以积极的状态进行课堂内容的学习。所以老师在教学过程当中一定要注重学生的兴趣点，然后根据学生在课堂上表现出来的兴趣点引导学生进行延伸性课外阅读[3]。比如小学语文《只有一个地球》这篇文章，在进行课堂教学的时候，当老师讲到地球和其他星球的时候，学生就特别感兴趣。这个时候老师就可以顺着学生的兴趣点，引导学生去阅读《地球的一天》这篇文章。老师也可以引导学生进行完课外延伸性阅读之后，将文本的内容用自己的方式表达出来。比如可以利用三维立体模型、PPT、图片等形式进行展示，然后让他们进行互动交流，也可以鼓励学生上台分享自己对宇宙和地球的认知，进而培养学生的阅读兴趣。当然有的学生还想对地球和宇宙进行更深的探索，老师也可以鼓励学生去搜寻一些关于宇宙和地球方面的资料，满足学生对新知识的求知欲望，这不仅可以丰富学生的自然知识，而且还有助于学生阅读能力的培养。

3.根据文章类型指导学生进行课外延伸写阅读

小学语文教材上面的所有课文都是经过精挑细选的，每一篇课文都有它自己的教育价值。并且教材都是按照一个单元一个主题进行分类编制。比如五年级上册第六单元体现主题就是父母之爱，其中《地震中的父与子》、《慈母情深》等都是体现了父母对孩子无微不至的爱，主要是让学生从中受到一定的启发，让学生常怀感恩之心，塑造学生良好的思想品质，这对培养学生语文综合素养也是有一定积极意义的。所以老师在教授学生这一单元课文内容的时候，就可以引导学生阅读一些其他的关于父母与孩子方面的文章，比如《母亲的存折》、《关于地震》等文章，让学生在进行阅读的过程当中充分体会到父爱母爱的伟大，从而意识到父母的不容易，珍惜父母对自己的爱，促进学生心理向成熟方向发展。当然课后老师也可以布置一些有关于我的父亲和母亲这方面的文章，促进学生将真实感情流露于作文当中，从而提高学生的作文写作水平。

4.结语

在小学语文教育过程当中，引导学生进行丰富的延展性阅读，不仅可以让学生体会到阅读的魅力，而且还可以让学生增长见识、丰富知识，为学生语文综合素养的培养奠定良好的基础。当然老师在引导学生进行延伸性阅读的过程当中，一定要结合课本内容和学生的实际情况，有目的的让学生进行相关的阅读。这样才能让学生通过不断的延伸性阅读，提升自己的阅读能力，培养自己的文学素养。