小学语文教学有效性策略的提升

胡延春

(新疆阿克苏地区新和县第二小学 新疆 新和 842100)

随着知识经济时代的到来，人们对小学语文教育越发重视，教师也积极采取有效手段来提高小学语文教育的有效性。在进行教育活动中，教师行为发挥着重要作用，教师的教学能力、教育实践的能力决定了我国小学教育能否顺利开展。本文所提及的教育活动主要是课堂上的教育活动，教师行为也指教师领导班级的行为。所以，为了进一步提高语文教育的质量和效果，教师必须为班级制定教育目标，合理利用教学资源，精心备课，细心观察学生的实际学习情况和需求。教师在教学的过程中不仅要调和个体差异，又要实现理性科学教学。教学过程采用先进的教学方法，激发学生的学习兴趣。在课程结束时，教师应再对以及学过的课程进行总结，为课程顺利进行奠定坚实的基础。

1.在充分了解学生学习情况与特征的基础上做好备课工作

新课改要确保课堂学习，学生由被动学习转变为主动、探究、协作学习，充分发挥学生在课堂中的主观能动性。因此，教师在备课时，必须充分了解学生的真实学习情况，尊重学生的个体差异，从学生的实际情况出发。首先，教师需要充分了解学生的学习能力和学习特点，以确保进行科学教学和做好准备工作。其次，根据学生的个人学习能力对他们进行个性教学。最后，通过对学生的学习进行准确而全面地评估，了解学生的学习习惯，规划出满足学生学习需求的课程计划。只有这样，才能充分尊重学生的主体性，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习的质量和效率。

2.教学情境的合理创设

如今，我国教师充分认识到合理创设教学情境是一种有效的教学方法。在教学过程中，有很多应用问题如果仅用讲的方式进行是无法完全地表达它的含义的，原因是教师创造的教学情境与实际情况不符合。在实际应用方面，教师要保证学习成果的前提是知道教学情境的合理创设与学习环境成正比。例如，在讲解《少年闰土》的课文时，教师可以利用多媒体，以闰土插猹的动作为背景再现了当时场景，加强学生对课文人物的理解。

3.进一步激发学生的学习兴趣

俗话说，“兴趣是最好的老师”。小学生的兴趣是激发他们学习积极性和主动性的最佳动力。因此，教师需要给学生创造愉快的学习环境，激发学生的好奇心，扭转学生被动学习的传统形式。这样，教师就可以采用多种方法来激发学生的学习兴趣。首先，教师通过游戏帮助学生通过游戏获得知识，使他们能够沉浸在学习语文中。此外，教师还可提出符合学生兴趣的建议，以增加他们的学习兴趣。再者，教师要大力支持和鼓励学生自主学习，使他们能够自主发现和解决问题。学生对阅读感兴趣，是因为教师可以根据课程的核心内容为学生创造良好的学习环境。而且，教师可以在课堂上设置阅读角，并在阅读角设置专门的书架，让学生可以将书籍放在书架上。在整个教学过程中，教师可以根据学生的爱好和阅读技巧推荐购买书籍，增大他们的知识获取范围。此外，教师可利用故事框架鼓励学生探索课本内容。在课程结束时，可以邀请学生分享他们的想法并大胆说出自己的想法。同时，教师根据教科书，为学生创造良好的学习情境，可以播放与课程内容相匹配的音乐和视频，从而提高学生对书籍的体验。在这样一个良好的学习环境中，可以很好地提高学生学习的积极性和主动性[1]。

4.养成独立思考的习惯

只有形成了良好的学习习惯，才能获得好的学习成果。创新的概念是将形式和办法不断更新，质疑之前的观点。因此，语文教师应培养学生独立思考的习惯，让学生多思考，大胆地提出问题或表达对不同教学方法的看法，努力让每个学生养成独立思考的好习惯。

例如，如果一位语文老师讲解《两个铁球同时着地》时，语文老师首先应该准备两个大小相同但重量不同的球，然后询问学生这两个球在同时下降时哪个球先落地，注重培养学生的思考能力。在教学过程中，教师自发地让学生根据情景提出问题和思考内容，或者让学生表达自己的想法，让他们开始思考，大胆发表自己的意见，充分体现了教师尊重学生个体差异性。

5.结合新时期先进技术创新教学方法

结合新时期先进技术创新教学方法是提高课堂学习的重要因素。在科学教学与创新积极融合的新时代，学生不可避免地会获得不同的体验。所以，需要教师制定明确的教育目标，充分体现课堂学习的广度，为学生创造舒适的学习环境，将交叉学科知识与及时利用各种教育资源和现代性特点紧密结合，创造合适的教学环境，合理利用教材。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，并且教师还要随着时代的发展不断创新教育理念，以提高学生的创新意识，提高小学语文教学工作的效率和质量。同时，语文课堂微课模式在小学的应用，微课教学模式对拓展学生语文内容和提供完整详细的学习信息非常有帮助。另一个积极的作用是提高学生对教材的理解，这对提高教学质量和效率的关键。

6.有效提高语文阅读教学水平

在学习过程中，语文教师要想提高语文阅读教学水平，就需要通过多种形式来提高阅读理解能力。由于部分学生有阅读困难，语文教师应根据学生的能力或实际情况设定特定的阅读目标，让其的阅读理解力从低到高逐渐升高，逐渐培养学生的阅读习惯，增强他们的阅读主动性。通过帮助学生相应地改变阅读方式，可以明显提高小学生的阅读能力[2]。

7.结语

换言之，随着新课程改革和素质教育的全面发展，社会对语文基础教育的质量和有效性，以及教师进行有效教学的需求越来越高。为顺应新时代教育发展的要求，教师必须考虑如何采取有效措施提高小学语文课堂教学的质量，这是他们必须面对和解决的现实问题。因此，在开展教育活动的过程中，教师需要充分了解学生的学习环境和学习特点，以提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量和效率。