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浅析中小学武术竞技化发展

2021-11-23唐潘西安体育学院研究生部

灌篮 2021年2期
关键词:专业队套路器材

唐潘 西安体育学院研究生部

一、制约中小学学校竞技武术套路发展的因素分析

(一)各地域普及推广率不均衡

从国家政策层面来看在中小学及高校中普及推广武术课的信心、决心及行动力可见一斑,但在政策落实到各省市地区的过程中,涉及各地区政治、经济、社会、文化等因素的影响以及经费资源、人力资源、信息资源等发展不均衡,以安徽省省会合肥市中小学武术开展状况为例,截至2018年两届比赛仅有43所学校组队参加,只占了全合肥市中小学校总数的3.2%;只有占比34.9%的学校在体育课堂上进行武术教学说明武术并没有走进体育课堂成为体育课的必学内容;合肥市中小学武术比赛的举办也没有起到任何宣传效应,整个赛场除了裁判就是教练员运动员,一个观众都没有。

(二)武术专业师资力量匮乏

如果说人才战略是科教兴市的前提,是城市发展的根本举措,那么师资力量就是学校创新发展、招徕优质生源、培养高素质人才的勃勃原动力。然而相对比各学校对文理科师资力量的重视程度,武术项目师资力量显得尤其边缘化。

(三)训练机制不科学不合理

从学校层面来看,主要文化学科应试分数直接且最大程度涉及升学率高低,其受重视程度不言而喻,从大部分家长层面来看,参加学校组织的武术学习班主要目的是在一定程度上提高孩子身体素质、提升孩子的活动体验以及在参与过程中提供良好的情绪价值。因此不会主动意图极强地期望学生在武术练习过程中进入更精专、更深广的高水平领域。在这样的背景前提下,学生或因感到疲累、或因无法忍耐训练过程中的辛苦艰难而提出抗议,家长往往会出于心疼孩子吃苦或想让孩子节省体力、精力集中在主要文化学科的考虑,而提出退出武术课学习,学校层面也相应减少武术学习课的时长和次数。

长此以往,无法保证长期系统的周期训练,力量、速度、灵敏、耐力和柔韧等专项素质练习则少之又少,每周武术课的时长、次数、强度及质量等都难以保证,更毋论形成运动程序的记忆模式。

(四)场馆及器材设施不达标

没有专业训练场地、有训练场馆但场馆常年失修存在安全隐患或借用舞蹈室、跆拳道馆进行训练的情况比比皆是;因轻视而导致武术器材的购买和借用管理制度不完善,学校器材室里武术器械零落稀少、破损残缺或甚至没有武术器械的一席之地……不具备基本的场地和器材条件,就好比欲建高楼起却无水泥钢筋。

二、中小学竞技武术套路项目发展建议及策略

(一)强化各地域推广普及力度

要切实做到各地域区间在竞技武术套路教学的普及和发展上齐头并进、均衡发展,还需牢牢紧扣乡村全面振兴、社会主义现代化国家建设目标来推动城乡教育一体化,缩小城乡差距,以城带乡,对发展较差的乡镇学校设立专项经费拨款并细分到体育学科、武术专项,不得挪为他用。从中小学武术套路比赛实际得奖排名入手,在实力强劲学校和稍逊下风学校间建立形式内容多样丰富的武术学习交流活动,不仅于套路技术,更在于文化共鸣。城乡之间亦应起到城市对乡镇学校的帮扶作用,以学校单位“一对一”结对帮扶为主要形式,以年为单位,对发展成果突出、数据优异的城乡学校应作出明确肯定及奖励。

(二)健全人才引进和交流体系

应以合理薪资、课时补贴、设立专项比赛奖金或住房补贴等保障引进高专业水平武术教师,以缓解目前武术师资极度匮乏之问题;应加强中小学体育教师团队武术课相关文化、训练、比赛知识的培训力度,对未通过培训考核的教师及表现优异并确对学校武术教学做出突出贡献的教师应奖惩分明。

省、市专业队与各中小学可建立友好合作关系,定时定期邀请专业队武术教练及专业裁判进校参与指导学校教学活动,临退役高水平运动员在考取中小学体育教师资格证后可入校实习。省、市专业队高水平运动员通过定点友好合作学校面试,进入该学校进行文化课学习,同时中小学阶段具有一定竞技武术专业水平标准的学生可在周末及寒暑假进入省、市专业队集训、试练,为结束中小学阶段顺利衔接进入高校高水平运动队或省市专业队后备人才队伍以进一步钻研武术文化做好铺垫和准备。

(三)完善场地器材配备设置

对于训练器材的保存和借用,学校应设立更为完善的体育器材管理机制,对借用与归还日期、借用人数及器材损耗做到严谨、及时的登记。对于在中小学武术套路竞赛中表现优异的学生,可在个人训练器材和训练装备上予以奖励,以减轻其在训练消耗品方面的购买压力,更进一步激发优秀学生运动员探索更高竞技水平的斗志以及基础较弱学生的好胜心。

三、结语

有学者提出;“体育运动项目从产生到流行,从普及到提高,都是以学校体育作为中介完成的”,在国家对外一带一路战略提升文化软实力、大力推广普及武术以弘扬民族精神、提高武术国际影响力、增强全民文化自信与国际话语权,对内大力推进全面加强和改进新时代学校体育工作,尤为重视提出“推广中华传统体育项目,因地制宜开展传统体育教学、训练、竞赛活动,并融入学校体育教学、训练、竞赛机制,形成中华传统体育项目竞赛体系”的今天,学校竞技武术正处于一个发展机遇与挑战共存的最好时代。

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