广西高校体育硕士专业课程设置现状及对策研究

王蓉蓉，王艳琼，丘文婷，张晓旗

前言

近些年来我国经济的飞速增长的同时经济结构也在不断地调整，社会职业种类也越来越细化，同时对于各领域技术的专业化程度要求也越来越高。社会的进步，人们精神素养的提升，体育也随之步入我们日常的视野，社会尤其是对体育的专业技术性及职业应用性要求越来越高。体育硕士作为社会培养并为其所用的高素质应用型人才，学校每年会一定程度的扩招，却屡屡出现体育硕士专业毕业生很多而社会职业需求空缺的怪像，隐藏于背后的怪像就要从学校培养方式来探究，本文主要从体育硕士专业课程设置状况方面的课程模块设置、课程学时设置、就业指向性课程设置来对体育硕士专业的培养存在的问题进行深入的分析。

1 体育硕士专业课程设置现状

至我国改革开放以来，高等教学课程体系就经过几次重大的改革，教学内容也是不断地更新，广西壮族自治区也是一样，现如今广西开设体育硕士专业的高等院校只有广西师范大学和广西大学（上一年开设），因此，在这里主要说明一下广西师范大学体育硕士课程包括了六种类型：公共学位课、公共选修课、专业基础课、专业选修课、专业方向课和其他培养环节。公共学位课包括英语、中国特色社会主义理论与实践、唯物辨证法概论。公共选修课包括人文素养教育、就业指导、学术活动。专业基础课包括体育科学研究方法、体育原理、现代教学论与体育教学、体育社会学理论专题、体育心理学理论与方法、体育管理学专题、高级运动生理学、运动人体科学概论、人体运动结构学原理、运动生理学原理及应用、运动训练学专题、武术导论、民族传统体育、传统体育养生。专业选修课包括体育统计多元分析、运动训练学专题、运动生理学原理及应用、运动人体科学高级实验技术、逻辑学、计算机。专业方向课包括学校体育学研究、体育经济学研究、体育社会学研究、运动生物力学理论与方法、运动生理学理论与研究方法、田径教学训练理论与研究方法、篮球教学训练理论与研究方法、排球教学训练理论与研究方法、足球教学训练理论与研究方法、艺体健美操教学训练理论与研究方法、游泳教学训练理论与研究方法、体能训练与恢复研究、武术教学训练理论与研究方法、网球教学训练理论与方法、运动康复理论与研究方法、乒乓球教学训练理论与研究方法。其他培养环节包括开题报告与学位论文3学分、社会实践专业实习2学分。

上述的专业基础课和公共学位课属于学位课程是必修的，其他的则为选修课，而体育硕士需要修32个学分才能达到毕业要求，其中学位课程学分需要达到25分。

1.1 课程模块设置状况

体育不同于其他学科教育的最大不同就是身体直接参与练习，通过一定的技能练习来进行的教育活动。从广西师范大学体育硕士专业课程设置的六种类型来看有关于技能学习的课程有专业基础课、专业选修课、专业方向课这三种课程，这三门课程开设过程中通过参与考察发现专业核心课程及专业选修课程在上课过程中都是老师讲解学生学习的模式进行，并且全部都是以理论讲解为主。在专业方向课中也是主要培养学生的专业科研能力在技术技能进一步提升方面有所欠缺。而且存在一个研究生期间大多数同学因为本科专业与研究生专业的不同或跨专业考试导致研究生的技能水平参差不齐，大多数同学技能需要进一步的指导来提升体育技能进行专业实践的结合而广西高校体育硕士专业课程主要以理论研究为主导致专业型人才培养良莠不齐。

1.2 课程学时设置状况

体育硕士专业在就业选择中用人单位往往会看重其专业知识是否丰富，扎实的专业能力能否过关。而从广西师范大学体育硕士学位研究生培养方案中可以看出，在课程设置方面主要有学位课程与其他培养环节，学位课程包括公共学位课程、专业核心课程和专业选修课程。其他培养环节包括开题报告与学位论文、社会实践与专业实习。而专业核心必修课学时是总学时为270个课时，每门专业核心课程的开设时长均为1个学期学时设置比较少，接受技能专业知识的学习时少使学生在学习过程中流于表面而其中体育硕士专业的深度和高度学生达不到。

1.3 体育硕士就业指向性课程设置状况

我国体育硕士专业学位的培养目标主要是：培养具有系统专业知识，扎实专业技能，有较强的解决实际问题能力的高层次、应用型体育专门人才。体育硕士的培养不同于学术型体育硕士的最根本区别就在于体育硕士是一种具有特定体育职业背景的专业性学位，强调较强的专业实践能力，培养专业性体育人才。

由于体育硕士专业学位的培养目标与培养过程强调体育理论与实践的结合，注重体育实践能力的培养，实践教学时间长、针对性强，有一定的实践经历，体育硕士专业学位毕业生具备更多的适应社会需求的职业能力，就业前景将更加宽广。所以这就要求体育硕士研究生在培养模式、课程设置，教学实践的安排安排期间更加强调职业性，与就业结合得更加紧密。

目前，就广西高校来说，目前课程安排上主要与以后就业相关的课程分别是就业指导占1学分，社会实践专业实习2学分。这两门课程就业指导主要是采取讲课的方式来向学生传授一些就业选择方向及就业方法技巧等内容，社会实践专业实习主要采取学生自愿方式选择一些参差不齐的就业单位来提高自己的实践能力。

2 体育硕士专业课程存在的问题

2.1 重视基础理论，轻视技能培养

现今在体育硕士的课程里没有一门增强学生专业技能的课，大多数的课程都是基础理论，虽然体育硕士经过大学四年的技能学习，可能技术方面已经达到很高的程度，但如果不加以强化和练习，这无疑会使学生的技能越来越差。而体育硕士与学术型硕士的平时上的课都是一样的，考上研究生的人一些是为了学历，而另一些则就是为了搞学术，就算之前本科阶段自身技能水平很高，在研究生阶段技能水平也会急速下降，达到“知行不合”，本身所了解的知识无法与自身动作结合起来。在高校中这种“重视理论学术而轻视技术提高”的现象非常明显，严重制约了学生自身的专业技能发展。

2.2 专业核心课程设置学时比重小，公共学位课程设置学时比重大

通过对广西师范大学体育硕士学位研究生培养方案中专业课程的学时设置分析可知：相对于专业课学习公共学位课程设置学时比重大，并且公共学位课程中学生外语的学习时最长，说明学校比较重视体育硕士研究生外语的学习，为日后的科研打下良好的外语基础，但是在实际听课过程中老师并没有结合专业同学进行专业英语的讲解，会导致同学们在上课过程中不能领悟这门课程的真实意义从而效果不是特别好。专业核心课程与专业选修课程的开设时长均为1个学期，对于体育硕士专业的研究生来说，时间赶，任务重，专业课开设的时长较短，而专业核心课程设置的时间比重又较小，可能会对体育硕士研究生学习的内容和深度产生影响。除此之外，专业选修课程大部分是理论型课程，培养学生运动技能的课程几乎没有，培养方式和学术型体育专业研究生并无明显区别。但是由于体育硕士在读研究生期间没能继续上运动技能课，毕业后由于长时间未进行运动技能的学习，可能会对学生对运动技能的感觉出现淡化，也可能会影响学生在教学工作中对技术问题的解决。

2.3 课程设置就业指向性不强

教育的意义很大一部分在于为社会服务创造价值，与全日制学术型体育硕士不同体育专业型硕士其培养目标主要是专业化和职业化，作为高级人才积极引导着社会前进的方向与社会岗位相匹配，在课程安排上也就成为这其中联系的必不可少的载体。首先，就业课程安排上所有专业的不同职业方向性就导致了就业指导这门课程安排起不到真正的作用，其次社会之间专业实习的单位对口及其单位水平的不确定性就导致了体育硕士其专业性可能无法得到真正施展。并且在技术专业性课程安排上比重小，与就业衔接不大，体育硕士同学在课程选择上，只有专业方向课来着重提高体育硕士的专业技能理论，具体与工作过程中所需的理论过程有一定的出入。

3 体育硕士专业课程设置的对策

3.1 减少基础理论课学时，增设专业技能课程

在专业硕士学位研究生的教育中最重要的就是实践能力，它是专业硕士研究生比之前更加专业的保障。体育硕士也是专业硕士研究生，体育硕士的培养方式最有特点的就是双导师培养，采取校外实践能力与校内理论学习相结合的学习方式。如今，在高校体育硕士研究生的培养方案里（如：广西师范大学），就课程体系而言，学术性研究生与专业性研究生的课程基本一样，体育硕士没有专业技能课程，靠的都是闲暇时间自己主动训练，而人都是有懒惰的心理的，稍加放纵专业技术水平就会直线下降，以至于影响到之后的教学实习；在校内开设了的诸多理论课程，而教师所讲皆是基础理论，并非老师过错，而是学生之前有的没有接触过相关这方面的课程，老师即费力也费神无奈只能教基础理论，且所占用的学时就会多，学生学到的东西相对较少。因此，应该在不影响理论课教学进程的同时，适当减少基础理论课学时，增设各方向专业技能课程（指体育学院），使体育专业硕士研究生的技能较之前更加专业，使学生对自身技术水平更加自信，为之后教学实习打下基础，这样也符合体育硕士培养方案的特点。

3.2 增加专业核心课程的学时比重，调整专业选修课

针对体育硕士的专业核心课程设置学时比重小，专业选修课侧重于理论的情况，学校应该适当增加体育硕士的专业核心课程的学时比重，在专业核心课程上注重学生学术能力的培养，调整专业选修课的总学时，在专业选修课程方面增设专业技术课程以及增加专业技术课程的学时，注重体育硕士研究生运动技能的培养，满足学生对技术课的需要，在选修课课上注重学术技术能力的培养，为提升专业型的体育硕士的培养质量打下坚实基础。

3.3 明确就业方向，提升运用能力

学校要明确全日制体育硕士和非全日制体育硕士的培养特色不同，明确不同专业体育硕士的具体就业岗位从而在学生就业培训课程安排上能因岗位目标不同而提供相应的课程指导及对应的就业指导；体育硕士作为职业性高级人才要及时了解体育市场需求情况去提升自己能力与市场相适应；最终成为一个学校所培养与社会所需求相适应的人才。

4 结语

随着我们国家经济实力的不断提升及社会的不断进步，对人才的需求量越来越大，但它绝不是片面要求学位的提升，其要的是在各个领域都要专业型的人才，为我国在各方各面都能添砖加瓦。体育硕士研究生的研究生培养作为一个以职业为背景，以学校为途径最终为社会培养精英人才。这其中学校培养传授的技能领悟的思想起关键作用，而目前我们广西高校体育硕士研究生培养在课程设置存在轻视技能培养、专业核心课程设置学时比重小，专业选修课侧重于理论、课程设置就业指向性不强等方面不足。需要我们学校、导师、学生自身从减少基础理论课学时，增设专业技能课程；增加专业核心课程的学时比重，调整专业选修课；明确就业方向，提升运用能力等方面为广西高校的体育硕士研究生的培养有一个更好地提升，为我国体育事业更好的发展。