影响德育管理实效性的因素及德育方法科学化走向

叶建平

【摘要】德育教育作为素质教育的重要组成部分在新课改的背景下引起了教育部门以及全社会的重视，提高德育教育效率、使德育教育的开展更加科学化、提高学生的道德品质和个人素养是当前教育教学发展的方向。因此作为教师在教学过程中要注重发挥好自身的引导和教育作用，通过创新教学模式和改革教学观念来提高德育教育的效率。从而促进德育教育的开展、促进素质教育的实施。

【关键词】德育管理;管理效率;提升策略

从现阶段的德育管理时效性的现状来看，由于多种因素的影响导致德育管理效率较低，这不仅影响了德育教育的高效开展，甚至也会影响学生德智体美劳的全面发展。所以找出当前德育管理中存在的问题，结合这些问题积极的探索解决的方案，从而使德育管理朝着科学的方向发展，这是广大教师共同关注和思考的问题，也是本文即将论述的主要内容。

一、影响德育管理时效性提升的主要因素

对当前德育教育的现状调查和分析后发现在教学过程中过于形式，比如有些教师在开展德育教育的时候仅仅只是讲述一些大道理或者是一些故事开展德育教育，在这种教学模式中学生的学习兴趣得不到激发，德育教育的效率也得不到有效的提升。此外，在教学过程中管理学生行为的时候往往会采用批評式的方式进行，比如学生犯了错误教师常用的教育方式就是批评式教育，这种方式不仅会打击学生的自尊心和自信心，甚至还会导致学生产生你逆反心理，最终影响了德育教育的开展，降低了德育管理的时效性。这些问题都是当前德育管理中影响时效性的主要因素，也是影响学生综合发展和道德水平提升的主要原因。

二、提高德育管理时效性的策略及方式

（一）更新德育管理制度和管理观念

想要提高德育管理的时效性使德育管理朝着科学的方向发展首先需要教师更新管理制度和管理观念，对传统的管理制度进行更新，并且在更新管理制度的时候积极的邀请学生参与其中，这样就可以保障管理制度符合班级学生的学习特点和性格特点，从而发挥德育管理制度的优势来提高德育管理的时效性，并且引导德育教育朝着科学的方向发展。就像我在开展德育管理的时候为了提高德育管理时效性就重新定制了德育管理制度，比如对管理制度中的管理挂念、对学生提出的要求以及行为约束等等，这些我都进行了更新。当然，最重要的还是在更新管理制度的时候我邀请了学生参与其中，通过学生的参与倾听学生们的意见和想法，对于不一致的意见我可以和他们经过商讨后决定，通过这样的方式制定的管理制度更加符合学生的身心特点，学生也会在自己制定的德育管理制度中自觉遵守，从而达到德育管理时效性的提升，使德育管理朝着更加科学的方向发展。

（二）教师要发挥自身引导和教育作用

教师是教学的组织者和引导者，所以教师的教学观念和教学方式直接影响到了课堂教学的效率，想要提高德育管理的时效性需要教师发挥好自身的引导和教育作用，也就是发挥好自身的榜样作用，通过自己的言传身教来提高德育教育的效率，使学生在教师的影响下养成良好的行为习惯和高尚的道德品质，这样就可以提高德育教育的时效性，使德育教育朝着科学的方向发展。就像我在开展德育教育的时候为了提高教学效率就发挥了自身的引导作用，比如我在日常生活中注意自己的言谈举止、在工作中做到尽职尽责、在和人交流的过程中尊重他人的意见和看法等等。由于学生在学校和我接触的时间较长，所以在我的影响下他们就可以潜移默化的提高自身的综合修养，例如认真学习、注意言谈举止、和同学互帮互助等等，这些都是学生德育水平提升的体现，也是德育管理效率提升的重要途径，所以作为教师要发挥好自身的引导和教育作用，只有这样才能促进德育教育的科学发展。

（三）发挥班干部的作用和优势开展德育管理

班干部在班级管理中发挥着承上启下的作用，所以在德育管理中想要提高管理效率教师要注重发挥班干部的作用和优势，利用班干部开展德育管理不仅可以提高德育管理的针对性，同时也可以了解班级学生的发展状况，从而开展具有针对性的德育教育，提高德育教育的效率并且促进德育教育朝着科学的方向发展。就像我在德育管理的时候为了提升德育管理的效率就利用班干部进行管理，首先我会通过提高班干部的个人修养和品质来影响班级内的其他同学，让同学们学习班干部身上的良好习惯。再加上班干部本身在班级内就是表现较为优秀的人，所以在班干部的影响下班级内其他学生就可以潜移默化的提升自己的个人修养和良好的道德品质。不仅如此，我还可以通过班干部了解班级内学生的发展和学习状况，比如有些学生近期出现了哪些问题、养成了哪些不良行为习惯等等，然后我就可以结合这些问题进行有针对性的德育教育，从而有效的提高德育管理的效率，使德育教育朝着以学生为本的方向发展。因此在德育管理中教师要注重发挥好班干部的作用于优势，这也是德育管理朝着科学方向发展的途径。

结束语：

总之，虽然影响德育管理时效性提升的因素较多，但是德育教育作为素质教育的重要组成部分我们应将其作为教学重点，通过改革和创新管理方式与教学观念来提高德育教育的时效性，从而促进德育教育效率的提升，促进德育教育朝着科学的方向发展，也促进素质教育的实施和新课程教育改革。

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