关于高校计算机教学改革的几点探讨

【摘要】随着国家对高等教育的重视，加上信息化社会的不断发展，计算机教学受到更多高校的重视，为高校的计算机教学开辟了新的教学思路。随着现代社会的发展，高校中的计算机专业已经逐渐发展为不同专业学生的必修课程，但是随着计算机行业的不断发展，高校的计算机教学也逐渐暴露出各种各样的问题，阻碍着计算机教学改革的发展，因此本文主要探讨了计算机教学改革的方法。

【关键词】计算机;改革;措施

引言：

随着网络的普及与计算机技术的发展，各行各业离不开计算机的辅助，这也意味着作为向经济建设培养人才的高等学校，必须结合社会发展的新趋势，对现有的计算机教学进行改革与创新，为社会发展培养技术过硬的计算机人才，因此无论是学校还是教师都要与时俱进，将社会中先进的技术与方法渗透到日常的计算机教学中，延伸计算机教学的内容，提高学生的岗位技能，促进学生的就业。

一、因材施教

在新课改的背景下，促进学生的个性化发展逐渐成计算机教学改革的重點内容之一，因此为了促进教学改革的步伐，教师要结合学生的实际情况制定教学计划[1]。由于高校中学生来自五湖四海，学生所受到的教育与家庭影响不同，学生对计算机知识的掌握也会表现出一定的差距，教师要确保不同计算机水平的学生通过学习都可以得到相应的进步，都可以学有所得。在计算机教学中，教师要对班级中学生计算机水平了熟于心，这样才能游刃有余地进行后续的计算机教学。例如有些学生由于来自山村等偏远地区，在日常生活中没有接触过计算机，对于计算机的认知还处于表面，因此针对这种情况，教师要利用学生的好奇心，巩固学生的计算机基础知识，加强对其基础技能的训练。因材施教与分层次教学不仅可以提高学生学习计算机知识的信心，也可以通过学生互助活跃课堂氛围，使学生在真实操作的过程中提高技能。对于基础知识较为牢固的学生，教师也要因材施教，对他们的要求要更高，不仅要灵活运用计算机，还要自己学习课本以外的知识。此外在计算机教学改革中，教师要树立以人为本的计算机课堂教学理念，鼓励学生之间相互合作，思维发生碰撞，提高整个计算机教学的质量。

二、根据专业制定不同的教学内容

随着信息化社会的发展，大学生的学习、生活以及其将来的工作必然都与计算机有着紧密的联系，因此能够掌握扎实的基础知识、可以熟练使用计算机也成为新时期学生成长发展的要求。很多高校已经将计算机作为一种必修课程，无论是理科还是文科都需要学习一定的计算机知识，但是由于专业的不同，对学生的计算机水平要求也是不同的，同样学生学习的内容也具有一定的差异性，在编制课本的过程中重难点也有一定的区别。例如针对文学类的学生来说，学习计算机知识主要是为了形成一定的文件处理能力，而对于建筑设计类专业的学生来说，则需要熟练掌握CAD等软件的使用方法，可以用计算机进行建筑师设计，而对于计算机专业的学生来说，不仅要掌握基本的计算机知识，同样还要更深入、细致地学习计算机。因此高校在改革过程中，需要结合学生将来的工作需求合理编制学习内容，教师也要根据学生的专业有重点地进行教学。

三、改进教学方法

在高校的计算机教学改革中，除了要对教学内容进行改革之外，还要创新课堂教学方法，教师采用的课堂教学方法之间关系到学生的学习积极性与参与性，关系到最终的教学效果，因此改进教学方法符合高校计算机教学改革的要求[2]。根据学生的个性特征改革教学方法，可以提高学生学习计算机知识的接受能力，摆脱传统教学的束缚，使学生在潜移默化中学到计算机知识，形成计算机技能，使学生在计算机课堂中表现出较高的参与度。具体来说教师可以实施情境教学法，通过列举学生日常生活中常见的计算机现象作为本节课的切入点，如学生在浏览网页的过程中常常会看到FLASH动画，因此教师就可以利用学生常见的FLASH动画作为三维设计课堂教学的切入点。又如在Excel表格教学中，教师可以设置相关的数学问题，并且用Excel向学生演示如何在最短的时间内得出最终的结果，使学生直观地认识到Excel在自己将来工作中的价值，激发学生学习的内在动力。

其次教师还可以实施案例教学法，将特殊的案例作为计算机教学的延伸，不仅可以为学生带来全新的学习体验，改变以往学生对计算机课堂的刻板印象，还可以丰富学生对计算机知识的认知，将计算机行业中的新知识、新技术引入到课堂中，提高学生的学习兴趣，同时也是巩固学生所学知识、检验学生计算机应用能力的一种教学方法。另外教师要将更多的课堂时间组织学生进行自主练习，提高学生的实践操作能力，使学生在自主思考、自主探索中充分地理解各个技能的用法，还可以组织小组合作，使学生之间的思维发生碰撞，探究出更多的计算机使用方法，提高学生学习的积极性，将整个计算机教学的质量得到进一步的提升。

四、结束语

综上所述，由于计算机课程对学生的操作能力要求较高，因此在改革计算机教学的过程中教师要给予学生自由展示的机会与平台，这也是学生将来成长与发展所必须具备的一种能力。因此教师要实施丰富多彩的教学方法，锻炼学生的实践操作能力，使学生对自己的计算机学习形成正确的认知，积累经验。

参考文献：

[1]王永庆.关于"互联网+"背景下高校计算机教学改革的探讨[J].轻纺工业与技术，2019，v.48;No.211（10）：180-181.

[2]张涛，于宏斌，刘敏杰，等.高等学校计算机学科教学改革探析[J].科教导刊-电子版（上旬），2019，000（011）：98-99.

作者简介：杨洁（1992.03），女，白族，云南省大理市，教员，硕士研究生，主要研究方向图像处理，人工智能，单位新疆理工学院。