小学语文教学对学生核心素养的培养探析

蔡芹

【摘要】语文课堂是培养学生语言能力和文学素养的主阵地，随着新课改的实施。如何培养学生核心素养成为了热点话题，小学语文教师作为学生思想的启蒙者，在帮助学生打好语文基础的同时也要注重学生核心素养的建设，这要求老师打破传统应试教育的观念，创新课堂表现形式，丰富语文教学内容，增添学生学习趣味性，提高学生学习效率。

【关键词】小学语文;核心素养;课堂;多元化

引言：多媒体技术融入语文课堂中帮助教师教学开展的同时也显露出了一些问题。比如部分老师，学生过分依赖多媒体设备，老师没有协调好多媒体设备与自己的关系，放反了位置，在教学过程中让出了主导位置，课件“漫天飞舞”，贯穿了学生一整节课。学生在网络上随便搜索就有自己想要的答案，在问题都能轻松解决的时候，学生自然变得懒散起来，久而久之学生的头脑就会变得迟钝，没有自主思考的想法。此外，学生对继承传承文化也不够重视，缺乏弘扬文化的意识。

一、小学语文教学对学生核心素养的培养策略

1.教师要不断加强自身文学素养的培养

教师首先要有正确的教育观，明晰自己的社会责任，以培养学生核心素养为己任。核心素养培养属于精神要素建设，教师必须要有扎实的专业知识基础，这是开展语文教学理论基础;其次要有创新精神，时代在进步，语文教育内涵也在不断变化更新，教师要不断学习新知识，新观念，拓宽自己学习领域，加强自身文学素养的建设，为培养符合时代要求的人才而努力;最后教师要有创造能力，合理利用多媒体技术帮助教学任务展开，比如在制作课件上不仅要注重实用性也要有趣味性，要有自己的个人风格，促进学生学习兴趣的提高。

2.开设多元化课堂模式，调动学生学习积极性

2.1丰富教学内容

小学语文课堂的教学内容大多是认字，学古诗，文章，高年级还可能学习文言文，乏味的文字和冗长的句子对这个年纪的学生来说过于生涩枯燥，所以他们的学习兴致不高，学习氛围也不强烈。这要求老师丰富教学内容，改变学生对语文教学枯燥无趣的印象。比如在教学古诗前可以通过讲述一段故事来引入，在讲述《静夜思》前，可以将李白生前一些有趣的故事展现出来，通过多媒体播放图片，影片都可以，也可以自己口述，但一定要口语化，多与学生互动。比如碰到学习人物传记的文章，老师可以查阅人物资料，播放相关的图片素材或者纪录片，碰到学习历史大事件的文章，可以展现出该事件的发展过程的资料和一些翻拍的影片等。

2.2创新课堂呈现方式

以往的语文课堂老师都习惯在黑板上板书重点，对着教材解析照本宣科，这种教学方式过于单调，学生难以集中注意力，真正进入脑海的知识也寥寥无几，从而降低了学生学习效率，这要求老师要创新课堂呈现方式，不要一直使用传统的板书授课。比如可以使用课件和板书相结合的模式，遇到陌生字，先在黑板上板書，写下它的拼音和释义，再通过多媒体设备播放该生字的发音，加深学生的理解。碰到需要学习作者人物传记的文章，老师可以查阅人物资料，播放相关的图片素材或者纪录片，碰到学习历史大事件的文章，可以展现出该事件的发展过程的资料和一些翻拍的影片等。多媒体设备最大的好处是能够播放图像，声音和视频，它能抽象的文字形象化，让它变得立体起来，老师要积极利用多媒体设备，让它融入到课堂中去，提高学生在学习情境中的沉浸度，通过这种方式丰富学生的观感和听感体验，不断刺激学生的神经，提高学生学习的热情，活跃课堂氛围。

2.3开展宣传文化知识的活动

培养学生树立弘扬文化，继承传统的意识要从小抓起，以往老师都不太注重这一点，导致学生对语文课程重视度降低。教师可以组织学生多观摩弘扬中华传统文化和精神的影片，比如《雷锋》，《建国大业》等等，让学生学习热爱祖国，乐于助人，无私奉献的精神;还可以在班级开始一个“文化角”，多放一些相关的绘本或者故事书，让学生在课余时间自由选择阅读，或者每周选择一节课组织学生轮流在讲台上讲述学习到的故事，对积极参加的同学给予表扬鼓励，提高学生活动的参与度和学习课外知识的积极性;还可以组织传统文化知识竞赛活动，但要降低它的比赛性质，让学生更像做游戏一样参与进去，活跃气氛的同时还能宣传传统文化。

2.4开展自主学习

在小学阶段，学生没有很强的学习能力也没有很好的自觉性，老师大多管理的比较严格，但这样会让学生越来越依赖老师，容易养成偷懒的坏习惯，束缚学生的自主学习能力，严格的管理可能还会使有的学生出现逆反心理。所以老师要适当放手，可以让学生来当“小老师”，让学生转换自己的位置，从一个老师的角度来学习，依靠自己，多角度来看待问题，促进思维能力的开发，相比之前还可能会有更好的学习效果。教师还可以在班级开设自由讨论课堂，让学生之间相互交流，学习他人的优点与长处，改善自己的不足。

二、结束语

总的来说，语文教育体系下的核心素养建设离不开各方教育教学工作者的共同努力。学校要努力构建新式多元化课堂，加强基础设施建设，为学生提供一个良好健康的学习环境，营造一个积极开朗的学习氛围。老师要以促进学生全面发展为理念，不断提高自身文学素养，勇于跳出舒适圈，创新传统的教学方式，激发学生的学习乐趣，提高班级整体教学质量。

参考文献：

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