在初中物理教学中如何提高学生的参与度

李社德

【摘要】随着社会市场经济的不断发展与现代化经济建设的飞速进步，我国城市地区人口规模正日益增涨，社会人民群众对日常生活水平也随之有了更高的要求，对教育行业也有了较以往更高的标准。在初中阶段，如何提高学生的参与度使物理课堂教学质量得到更进一步的提升已经成为了重点任务，同时，屋里教学也可使学生的逻辑思维拓展能力与综合素质水平得到进一步提升。为此，教师需重视初中物理教学中学生的课堂参与度。

【关键词】初中物理;教学提高;参与度

引言：物理作为义务教育的基础学科，对于学生的专业能力与综合素质水平的提升有着极大的推动作用。物理知识既存在于课本教材中，也存在于复杂的日常生活里，故而有着极大的重要性。而现阶段的初中物理教学中仍存在着一定程度上的不足之处，教师应以学生为本，对现有的初中物理教学模式进行创新改革，使学生的课堂参与度得到有效提高。

1.初中物理教学的重要性

与传统教育模式相比，初中物理教学课堂是多样化的课堂，有利于学生拓展自身的思维观念，对物理知识也有了进一步的掌握。传统物理教学模式下，初中物理课堂更多注重于应试教育体系，目的大多是为获取更高的应试成绩与教学效果，忽略学生自身的能力的提升与其在课堂的参与度，初中物理课堂教学过程也随之变得枯燥乏味，极大的阻碍了学生专业知识与逻辑思维拓展能力的提升。

教师需明确初中物理教学目标，不再注重于课堂基础知识的传授与学生的应试成绩，而是要注重学生个人能力的培养以及课堂参与度的提升，积极活跃课堂氛围，让学生在学习初中物理知识的同时，也能在一定程度上加深对物理课堂所学知识的认知理解与掌握能力。为此，教师需建立渲染适宜的物理课堂教学情境，增加学生对课堂教学内容的专注度与积极性，激发学生对初中物理知识的兴趣爱好，使其在自身欲望的驱使下更进一步提高自身的物理学习能力，从而有效提高学生对初中物理课堂的参与度，让传统教学模式下枯燥乏味的物理课堂通过以上方式焕发出新的活力，既提高了学生的个人学习能力水平，同时能使学生树立正确的社会主义核心价值观。

2.初中物理教学现状

2.1教学模式单一。现阶段，随着社会现代化经济发展的进程逐步加快，初中物理教学在教育管理体系、教育管理观念以及教育管理方式等多个方面都面临着全新的难点与挑战。我国初中物理课堂的实践教学长期实行高度集中的单一教学模式，过于注重学生的应试成绩与实际所学成果，而忽视了学生在物理课堂中的参与度。长此以往，这种单一的教学模式极容易造成初中物理课堂整体教学结构的“千篇一律”，学生个人能力的培养方案也逐渐暴露出不足与欠缺之处，被动的学习物理知识，很难真正对其产生兴趣爱好。

同时，对于初中物理教学来说，传统教学模式的纯理论模式课程已不足以满足学生的求知需求，这种单一且无趣的教学模式下学生很难提起对课堂的积极性与热情，无法将更丰富多彩的有趣物理知识呈现在学生眼前，导致其课堂学习较为吃力，失去了对学习物理的兴趣，学习效率与质量自然开始下降。所以在初中物理教学过程中，教师应不断创新教学模式，以提高物理课程的教学质量与教学效率。

2.2学生积极性较低。在初中阶段的物理教学课程中，受老旧教学思想观念影响，大多教师注重于教学成果与学生的实际学习成绩，而忽视了学生自身对学习所产生的兴趣爱好以及课堂参与度。随着时间的推移，单一枯燥且生硬化的教学方式必然会让学生失去对物理课堂的积极性，对物理知识也相应的产生了抗拒与抵触心理，不利于教学工作的开展。

为了更好地迎合初中物理教学的发展方向，教师应舍弃传统教学模式下过于枯燥乏味的注重课堂知识呈现的教学模式，要注重学生个人能力的培养。学生自身对物理知识产生的兴趣与好奇心就是最好的兴奋剂，生硬的去给其灌输初中物理知识大多数情况下只会取得相反的效果，极容易使其产生逆反心理与抵触心理，使其思维能力造成定式，不懂得如何融会贯通，限制了学生个人能力与课堂参与度的提高，也不利于初中物理课程教学质量的进一步提升。

3.提高学生参与度的措施

3.1创设合理情境。初中物理观念是物理教学中最基础也是最重要的内容，涉及到各类自然现象以及学生日常生活中的具体应用。为此，教师应当营造出课堂上的活跃氛围，良好的教学情境可以有效增加学生对初中物理课程的浓厚学习热情与积极性，根据不同的教材内容设立与之相对应的合理情景氛围，有利于提高学生物理学习过程中的动力支持与更加积极的情感体验，锻炼学生认知周边事物的能力，提高学生的课堂参与度。

3.2提高学生兴趣。受各类外界不可控的环境因素影响，或是受家庭背景的影响，学生的认知程度、学习经历、个人性格以及思维拓展能力使其对初中物理课堂有着不同的掌握能力。为此，教师在进行初中物理教学时，需要充分考虑学生自身的兴趣爱好与其真实所需，选择适合学生特点的初中物理教学模式，才能有效保证初中物理教学的质量与效率，从而使学生课堂参与度得到有效提升。

现阶段，将初中物理课本教材与生活情境相结合的教学模式，被广泛应用于物理教学课堂。情景教学模式能有效使学生脱离传统教学模式下初中物理课堂的单一教学，将较为抽象化的物理知识点生动形象的利用信息技术手段等途径呈现在学生眼前，提高学生对初中物理课堂的注意力与集中力，并通过设置适合学生课堂内容的情景氛围，调动学生对物理课堂的兴趣爱好，以此取得最大化的学习效益，从而对初中物理知识有着较以往更为正确的认知能力与理解掌握能力。

结束语：总而言之，初中物理教学的教学质量与教学效率对学生未来的发展方向以及逻辑思维拓展能力有着极为直观的积极性联系，物理课堂作为初中教学的重要组成部分之一，需要教师对其高度重视，鼓励引导学生提升对物理课堂的积极性与参与度，根据学生实际情况的不同去选择更为科学合理的教学方法，从而实现学生综合素质水平与专业能力的均衡发展。

参考文献：

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