激发阅读兴趣提升阅读效率

李守馨

【摘要】根据当前教育的背景，语文课程标准不断的改革与创新，促使小学教师对自身的教学模式进行不断地反省。不应当将教学内容局限在教材课文学习中，需要帮助学生进行课外的阅读拓展。根据当前就采得教学形式，开展群文阅读，从而提升小学生阅读水平。利用课外的读物，有效地激发学生对阅读的学习兴趣，丰富学生的学习内容，使学生在大量的锻炼中掌握正确的阅读方法，对于学生理解能力以及思维逻辑的养成有一定的促进作用。

【关键词】阅读兴趣;阅读效率;小学群文阅读

为了符合当前新课改的教育目标，在教学的过程中，将注重对学生全方位能力的培养，因此教师需要采取有效的教学手段，打破当前的教学困境。所以在语文教学过程中，充分认识到阅读的重要性通过全文阅读的教学方式，培养小学生对文本的理解能力以及领悟能力。为学生了确立科学的思维模式，进而可以在后续的阅读中准确地找出文章主旨、领悟作者的写作情感。使小学生在阅读中掌握正确的学习方式。

1.小学语文阅读教学的关键

为了适应当前时代的发展，在对学生进行教育的过程中，在学生掌握课程理论的同时，需要培养小学生对语文知识的实际应用能力。根据当前小学语文课堂阅读教学的现状进行分析，使教师能够找出针对性的解决措施，打造高效率的语文课堂。

在以往的阅读课堂中，教师过于注重学生的学习成果，将教学的重心放在学生对所学知识的深刻性与牢固性上，这样的模式将会导致学生只是对知识进行了短暂的记忆，并不能将其运用到实际的问题解决中。教师只是对教材中的文章，进行详细的解读与教学，学生在被动的情况下接受教师所传授的知识，但是小学生没有独立思考的时间与空间，对于教师产生依赖性，不利于学生的自主学习，主要是因为教师忽视了小学生学习过程的培养。而针对目前所提出的教学理念，将有效地解决这一问题。通过对文章中单边内容进行讲解，使学生掌握正确的阅读方法，然后引导学生进行多文本的阅读。在此过程中需要学生进行自主的学习，直接体现出了学生在学习中的主体地位，有效的满足学生对学习的基本要求，使学生养成良好的阅读习惯。因此通过全文阅读的方式，对于学生的学习方式以及教师的教学模式都有一定程度的影响，对阅读教学的高效性产生积极的作用[1]。

2.激发学生兴趣，提高阅读效率的群文教学策略

教师采用新兴的学习方式，即以教师为主导，学生为主体的教育核心的教学方式。主要体现在教师将课文的重难点进行整理，引导学生从中找出学习的基本框架。使小学生语文学习不仅是为了应付考試，而是从根本上养成良好的阅读习惯。所以，教师在对于传统语文教育的反思下，明确了改革的现代语文教育方式，通过群文教学，将激发学生阅读兴趣与培养阅读习惯作为当前语文教学的重点。

2.1明确教学目标

教师在进行教学的过程中需要帮助学生建立正确的学习目标，通过启发式以及引导式的教学模式，并可以有效的帮助学生在面对语文问题时可以激发起自身的思维能力，突出群文阅读的教学优势，激发学生对阅读学习的浓厚有情感以及学习的主动性，直接去感受群文阅读的相关内容。一方面，教师需要帮助学生理解其中的学习重点，带领学生一起学习，将知识变成一个完整的体系，与教材互相融合，达到教学的最终目的与要求。所以，在群文阅读的教学活动中，并不向大家所理解的将多篇文化中组合在一起进行教学。其实群文阅读中最关键的因素是创新型与互文性，提高学生的知识探索欲望。比如在学生新课文《武松打虎》一课时，教师可以渗透一些对应的学习知识，例如《李过杀虎》以及电视剧内的相关内容与课堂知识相结合，可以采取多媒体技术，使用图片、视频的方式进行辅助教学，实现群文将教学理念。通过多种类的文本进行筛选，可以激发学生的学习兴趣，扩展学生的学习内容，使学生在大量的阅读中对学生产生更深刻的理解，进而获得不同的学习体验，使群文阅读教学的有效性得到了展现[2]。

2.2明确选文结构形式

在教学的过程中，教师应当根据教材中文章的课型特点和结构化形式进行合理的设计。教师对于本节课文之外向外拓展的若干篇相关主题与内容的文章，丰富学生的课余时间，使学生进行自主阅读。例如在六年级语文学习《卖火柴的小女孩》的群文阅读教学中，教师可以挑选一些同题材，有相同点的书籍，与文章的描写形式有相似之处，都有配角与主角人物的设定。所以可以利用《凡卡》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆索亚历险记》等多篇文章，开展群文阅读的教学，使学生感悟到阅读多样化的活动形式，对阅读学习产生兴趣。对教师教学目标的实现有一定的促进作用[3]。

3结束语

根据上述文章的叙述为了符合当前素质教育的发展背景，教师在教学过程中，需要以学生的学习兴趣作为教学设计的核心内容。通过对教材课文的学习，使学生掌握正确的阅读方式，然后自主的开展其他文章的学习，有效地实现全文阅读的教学目标。将课上与课余时间进行有效的利用，在教学中不断引发学生展开积极的想象，促进学生思维逻辑的养成，达到语文阅读教学的根本目的。

参考文献：

[1]尕藏吉.激发阅读兴趣，提升阅读效率——浅谈小学语文群文阅读教学的有效性[J].知识窗（教师版），2020（06）：19.

[2]樊丽.激发阅读兴趣提升阅读效率——浅谈小学语文群文阅读教学的有效性[J].新课程（小学），2019（12）：151.

[3]牟静.激发阅读兴趣提升阅读效率——浅谈小学语文群文阅读教学的有效性[J].中国校外教育，2019（31）：94-95.