新课改下初中英语写作技巧分析与探讨

孔俊

【摘要】在初中英语测试中，作文写作占据着较大的分数比重，可以说作文质量的好与坏直接影响着学生最终的英语成绩。初中英语教师应当在日常教学中有意识的渗透英语写作技巧，帮助学生掌握写作的方法，进而提升学生的写作能力。在新课改下，学生写作能力的培养不仅是为了提升考试分数，更重要的是有利于学生综合素养的提升。本文就怎样培养学生的英语写作技巧深入分析，希望对学生习作能力的提升有所帮助。

【关键词】新课改;初中英语;写作技巧;培养策略

初中英语写作是词汇、语法、语感、思维等的综合运用，学生需要结合主题灵活、准确的应用所学才能够创作出一篇出色的文章。英语写作不仅需要学生合理、准确的审查题目，同时还需要学生将英语作为一门抒发情感、表达思想的工具，将思想和英语融合在一起进行创作。学生想要完成出色的创作，不仅需要日积月累的学习，更需要写作技巧的加持，因此在初中英语教学中，教师要通过以下方式传授学生写作技巧。

一、培养学生的提纲书写能力

大纲如同骨骼一般架构出文章的框架，优秀的文章一般都有优秀的大纲做支撑，对文章的整体结构有决定性作用。如果能够优秀的大纲为基础，那么即便学生以简单、大众的词汇和语法填充内容，那么读者在阅读过程中也不会出现不明所以的情况，可见大纲对于整篇文章的重要性。因此初中英语教师一定要重视培养学生提纲书写的能力。

我们以“写信”为例，这是初中最为重要的写作文体之一。信件写作的内容一般都具有较强的针对性和目的性，比如向对方介绍自己最近的生活、介绍一件事物或者分享自己的心情等等。但是初中英语课堂的时间并不允许教师采用大量时间为学生们做详细的讲解，更无法让学生在课堂中尝试每一种写作内容。，基于這样的情况，教师可以引导学生结合主题列出提纲，使学生知道自己应该首先写什么、中间如何介绍、最后如何结尾等，然后在这样的基础上再进行补充，使主题更加完整。例如写作主题是“请教怎样学好英语”，写作提纲可以列为：introduce yourself——the difficulties you face now——ask the teacher for advice——say thank you to the teacher，在这样的基础上学生在进行内容的填充将不会出现文不对题的情况。列提纲习惯的培养可以帮助学生强化写作的逻辑性和缜密性，学生的写作能力会在自然而然中得到提升。

二、培养学生的日积月累习惯

英语写作在考试中作为一个独立的板块，并不表示它与其他英语考试内容毫无关联。其实，无论是英语的完形填空、阅读理解还是听力，它们之间都有着千丝万缕的联系，可以相互影响、相互启发。所以，英语教师要引导学生注意积累，认真阅读和完成每一板块的英语内容，在阅读中积累，在积累中提升。

例如，在阅读教学中，教师可以引导学生选取陌生词汇、不理解的短句、优美语句等进行查阅和抄写，;在观看英语视频时，可以闭上眼睛感受地道的英语口语;在用英语交流时，将表示同一含义的不同表达方式记录下来，尤其是一些俚语，如“The walls have ears”、“Bury the hatchet”、“Bariking up the wrong tree”、“Bite the bullet”、“Raining cats and dogs”、“Waking up on the wrong side of the bed”、“Let the cat out of the bag”等。通过长期不断的积累，学生的素材应用、英语思维和句式选择等都会有质的提升，这样学生在写作中课选择、可应用的内容会更加丰富，写作的风格也会灵活多变，学生的写作能力得到明显提升。

三、培养学生的参考借鉴能力

通过学生的不断积累，他们会搜集到很多实用性强、适用性强、参考性强的词汇、语法、语句和表达方式，但是并不是积累了足够数量的可参考内容就能够提升学生的写作能力，最重要的还是引导学生知道如何准确选择和利用这些内容。教师可以引导学生从以下方面入手：

首先，看规律。例如某些句式是否会出现在固定的意思中，像“on the other hand”、“The other side of the idea is just the opposite”、“every coin has two sides”等会固定出现在承上启下的句式中，学生可以将这样的规律为己所用，通过模仿提升自己的写作水平。其次，看适用场景。学生可以将自己搜集到的素材进行场景归类，哪些适用于生活场景，哪些适用于学习场景，哪些又适用于运动场景等，这样学生在写作中就可以结合主题场景回忆素材，快速提炼出适合该场景的写作素材，给予自己写作启发，并进行灵活应用。最后，看拓展性。初中阶段教师会为学生们推荐一些英语名著，就是这些名著中进场会有鉴赏性非常强的语句，如果学生可以将这些语句应用到自己的文章中，将会给读者带来眼前一亮的感觉，这无疑会成为加分项。所以当学生感觉自身创作的文章没有色彩、缺乏张力时，便可以将这类词句应用其中，提高文章的艺术性。只有学生真正学会如何应用素材，才能够使素材的作用发挥出来，从而创作出出色的文章。

在新课改背景下，想要提升学生的英语写作能力，不仅需要学生扎实掌握写作的基本功，同时还要学习写作技巧，只有将两者有效结合学生才能够创作出引人入胜的文章。因此，初中英语教师要重视在日常教学中为学生们渗透写作技巧，采用多种方式帮助学生掌握技巧并灵活应用，在教师和学生的共同努力下实现学生写作水平的提升。

参考文献：

[1]冯久银.浅谈新课改下初中英语写作技巧教学的探究[J].科教导刊-电子版（上旬），2019，000（003）：219.

[2]陈茂芬.浅谈初中英语教学中学生写作能力的提高方法[J].儿童大世界（下半月），2019，000（011）：64.