浅谈爱满天下思想在幼儿教学中如何有效渗透

虞雁南

摘要：我们都知道，著名的教育家陶行知先生提出了很多教育思想，其中較为著名的一个就是“爱满天下”。这一思想贴合到教育工作来说，就是教育工作者能够在面对学生、展开教育活动时，以爱去引导学生、以宽容来对待学生，让他们能够在爱的氛围当中健康成长，也成为一个心怀大爱的人。那么，对幼儿教学工作的开展来说，教师也要能够学习“爱满天下”的思想，以爱来塑造自身的精神品质，并带领幼儿健康成长。

关键词：幼儿教学;爱满天下思想;教学渗透

在幼儿教育当中来渗透“爱满天下”的思想，首先最为基础的就是教师要能够从自身出发，来传播爱，关爱每一个儿童，自发的去爱护他们、守护他们，让他们在爱的教育中实现积极的成长。所以我们教师也要能够组织多样的教学工作，营造和谐友爱的教育环境，在真正的幼儿教育实践当中体现“爱满天下”的思想，为幼儿的成长来打好基础。

一、平等对待每一个幼儿

首先我们作为幼儿教师，幼儿教学环境的管理者、负责人，对于这个环境当中所有的幼儿要体现公平的管理思想。因为这个阶段的幼儿相对来说，也是思想较为敏感的，他们离开了舒适的家庭环境，开始学习，所以教师就要代替父母在了解幼儿个体差异性的基础上来平等地给予呵护，开展教学引领，让每一个幼儿都能感受到教师的关爱。

首先，我们要能够理解每一位幼儿的思想行动。这一要求相对来说较难，因为教师现在都处在成年人的思考角度，虽然学习了一定的专业知识，但是常常会因为幼儿环境管理者的身份而忽略平等的管理思想。所以教师要学会从幼儿的角度来共情他们，理解他们，了解他们产生不同问题的原因，给予更多的关爱与理解。其次，每一个幼儿都是班级的一分子，教师要能够平等地对待所有的幼儿，减少偏爱与不公平。因为教师不可能说每时每刻都注意到所有学生的情况，但是在意外或者是问题发生的时候，要能够给予他们更多的公平，以爱的影响力来让幼儿情绪稳定，让自身的爱来照射到每一个幼儿身上，那么才能更好地渗透“爱满天下”的思想。

二、在教学中渗透爱的思想

我们在幼儿教学中不仅要陪伴他们成长，也需要组织多样的教学活动，让他们接受科学的教育。那么在不同的教学工作开展中，也需要渗透关于爱的教育的内容，让幼儿能够从这一阶段就学会善良，以爱的方式来对待这个社会，对待自己所遇到的人事物等，为优秀品格的构建来打好基础。

例如：具体来说，对于学幼儿思想教育的渗透，我们可以结合一些阅读活动来展开。如绘本阅读教学，教师可以读一些关于思想情感教育的故事，以《花婆婆》这本故事读物为例，教师在讲解故事的过程中，要让幼儿通过听讲来了解世界上是有很多美好的事物的，我们要能够在自身力所能及的情况下去做更多让世界变得更美好的事情。虽然他们现在还小，但是我们可以爱我们的父母、爱我们的老师、爱我们身边的小朋友等。这教育思想的出发点就是要让他们学会心怀美好，那么在成长的过程中就会散播更多的爱，学会以欣赏的眼光来对待世界，对待这个社会。那么就可以为幼儿今后的成长打好开头。

三、构建和谐友爱的成长环境

对于幼儿所处的这个学习环境来说，我们教师也要能够实践“爱满天下”的思想，为幼儿创造一个充满和谐友爱的环境。因为幼儿进入幼儿园当中，是与其他小朋友共同学习与生活的，不仅要能够与老师展开积极和谐的相处，更多的是要能够在幼儿园当中建立友谊，所以说环境的构建，对于“爱满天下思想”的渗透也有非常积极的影响作用。

例如：首先，我们可以在外部环境布置上进行营造，体现更多关于朋友之间和谐相处的内容。如画一些展板画，小朋友之间手拉手、互相帮助的情境，凸显友爱相处的海报等内容，让幼儿学习了解该如何与其他小朋友相处。其次，在具体的教学工作的开展当中，我们也可以设置一些关于友情内容的主题。如对于合作来说，在玩积木的时候，不能够独自霸占玩具，更要分享，分享的过程就是建立友谊的过程。另外，还可以设置一些游戏活动，让幼儿学习自己处理友情，学习如何融入这个大集体、大环境，那么在这两方面的环境构建上，来打造一个更加有爱和谐的成长环境。让幼儿能够感受到自己是处在一个充满爱的氛围当中的，那么就能进一步渗透爱的教育，塑造他们更加美好的个人品格，更加健康、善良的成长。

四、结语

总而言之，“爱满天下”的教育思想，在当前幼儿教学中有积极的影响作用。我们作为教师，要能够在与幼儿相处，展开幼儿教学的过程当中，充分渗透这一思想，这不仅可以进一步提升师德品质，也是秉持着以人为本，促使幼儿可以健康成长而坚持的教育理念，那么最终才能收获更好的教育成果，让幼儿在爱的世界积极成长。

参考文献：

[1]陶岚岚.基于“爱满天下”思想在幼儿教育中的实践与运用[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020.

[2]陆梨花.弘扬行知真善美  爱满天下育花卉——浅议“爱满天下”在幼儿教学活动中的应用[J].新智慧，2019（13）.