探究小学语文教学如何有效培养学生写作能力

黑晓峰

摘要：一定程度上，在语文学习中，写作能力的高低体现了一个学生的语文综合水平。所以我们就要能够从语文教学中，来培养学生建立起良好的写作能力，在做好各种基础知识学习的过程当中，打好写作能力的地基，实现写作水平的进一步提升，为今后的语文学习也打好基础。

关键词：小学;语文教学;写作能力

到了高年级阶段，学生在语文的学习上是有了一定的基础水平的，那么如何让学生能够进行顺利流畅的表达，写出优美的语言，就需要展开教学思考，采取更适合的教学手法，让学生建立良好的写作思维，增加自己的真情实感，将写作的内涵构建起来，才使自己的作文提升一个层次，写出更好的作文。

一、结合知识积累，有效应用与表达

对于写作能力的提升，是必须要有一定的语文知识积累的，对于词汇、句子、修辞手法、写作手法等都有很好的学习，才能够展开进一步的应用，写出优秀的作文。所以到了高年级这一阶段，教师要能够让学生学会应用与表达，夯实自身的语言技术功底，从有效的练习当中来推动写作能力的进一步提升。

在课文《白鹭》的学习当中，我们就可以了解到，本篇课文使用了有很多精美的词语。那么作者是如何利用这些词语来展开事物的形容，写出优美的文章的，是需要学生来进行细致学习的。例如“精巧”一词，在这里用来形容诗，但同时它也代表着白鹭的形象，有一语双关的效果。那么我们可以引导学生来展开对应的造句练习，能够在自我对词语的理解上练习应用与表达，那么在今后的写作当中，也能够更好地用这些优美的词语来形容不同的人事物，将自己的作文写的更加丰满。同时对于不同课文中的词语也要进行充分的积累，做好基础知识的扎实掌握，重视语言表达练习，从造句练习、写话练习、片段练习当中拓展写作能力的提升。

二、调动情感表达，增加写作深度

对于写作能力的进一步提升，需要学生能够丰富作文的内涵。不少同学在写作的时候只流于形式，到了高年级阶段，对于学生情感的激发是非常有必要的，让学生能够在写作当中增添自己的真情实感，带给阅读者更好的阅读感受，也能增加作文的深度。所以必须要采取教学手法激发学生在写作中的情感表达。

在这一阶段的写作主题练习中，教师可以多从学生生活的角度来进行挑选。如“最喜欢的一个玩具”“亲爱的爸爸妈妈”等，能够在学生有限的认知环境当中展开写作练习，可以更让学生有更多的话语进行表达，有更多的情感进行抒发。学生在写作中对于情感的表达可以是一种内敛式的，也可以外放式的。如在《慈母情深》这篇课文的学习当中，我们可以了解到母亲的爱是体现在给钱买书这一事件当中，但是学生从对母亲外貌的描述和工作状态的描述中体现了母爱的心酸。那么在我们的作文表达中，我们也可以运用这种方式。另外，也可以进行直观的表达，如“我爱你，妈妈！”等，在调动自身情感激发的基础上，就能够更好的增加写作的深度，将作文写得更有内涵、更有水平。

三、拓展课外阅读，丰富人生阅历

到了高年级阶段，学生的写作能力提升也要能够从拓展阅读当中来进行。阅读是有效积累知识，拓展认知的一种重要方式。教师要能够引领学生选择更为合适的课外读物，丰富学生的阅读量，更多的增添自己的知识储备，在今后的写作当中加以应用，丰富自己的写作内容，那么对写作能力的提升也是非常有帮助的。

在我们的课文学习当中，也对应的拓展了一些关于课外阅读的内容。如五年级第三单元，我们会学习几篇民间故事，《牛郎织女》等，那么在本单元的“快乐读书吧”中，就要求学生来多阅读一些民间故事。教师可以为学生选择更为合适的民间读物，让学生走進图书馆或者是购买一些民间故事图书来展开课下阅读。同时，也可以要求学生写一些读后感，以激发学生更好地抒发阅读感受，培养学生建立良好的阅读习惯。在此基础上对于民间故事的积极阅读，也能够丰富学生的想象力，让学生展开故事的编写，对写作能力的提升也非常有帮助。另外，也可以拓展一些关于科普类读物的阅读，能够更好地丰富学生的人生阅历，多了解一些社会常识、科学知识等，也对写作能力的提升有很好的帮助。

四、结语

总而言之，到了五年级这一阶段，写作能力的提升，也要能够从对应的课文教学中来拓展，让学生能够在知识的有效积累中更好地学会语言的应用、表达和情感的抒发，那么，就可以使写作能力更上一个台阶，在今后写出更好的作文。

参考文献：

[1]刘瑞芹.小学语文写作能力培养策略[J].现代农村科技，2019（08）.

[2]刘贺梅.浅谈小学语文教学中学生写作能力的培养[J].才智，2015（19）.