基于辅导员视角开展大学生“四史”教育的路径探析

杨 君，潘礼静

(宿州学院 信息工程学院，安徽 宿州 234000)

习近平总书记多次强调学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史(以下简称“四史”)的重要性，尤其对广大青年的成长成才具有重要的指引作用。他说：“希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学、思、践、悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。”〔1〕中国特色社会主义进入了新时代，新时代的大学生们要树立崇高的理想信念，成为“有理想、有本领、有担当”的社会主义合格建设者和接班人，因此在大学生中开展“四史”教育至关重要。

1 在大学生中开展“四史”教育的价值意蕴

1.1 加强大学生意识形态安全教育的需要

意识形态教育工作是一项极端重要的工作，大学生们肩负着实现中国特色社会主义现代化建设的历史重任。大学生的意识形态安全教育在我国的意识形态建设中有着重要地位，他们的意识形态是否健康影响着我国社会主义现代化建设的兴衰成败。然而随着互联网的不断发展，互联网的开放性导致西方不良思潮不断涌入，这给大学生的意识形态安全教育带来了巨大的挑战。所以新时代加强大学生意识形态教育有着十分重要的意义，通过开展“四史”教育，学生们可以进一步了解马克思主义如何与中国实际相结合，中国共产党人实现马克思主义中国化的艰难困苦、玉汝于成的历史进程；掌握马克思主义的基本立场、观点、方法，领会马克思主义的精髓要义；进一步重视意识形态安全教育，树立正确的意识形态安全观，让马克思主义意识形态内化于心、外化于行，帮助学生不断改造主观世界的同时，影响和引导他们的行动。

1.2 引导大学生树立正确历史观的需要

“四史”是党和人民的宝贵财富。重视历史、研究历史、借鉴历史是中华民族的优良传统，正所谓“不数既往，不能知将来；不求远因，不能明近果。”习近平总书记曾多次强调学习历史的重要性，他说：“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。”〔2〕当前仍然存在“历史虚无主义”等错误思想，有些人甚至歪曲、杜撰历史，对部分大学生产生错误和消极的影响。历史观是人们形成世界观、人生观、价值观的重要基础。因此，在大学生中加强“四史”教育是十分必要的。在他们中间开展“四史”教育，引导学生准确认清历史事实、认识历史人物、还原历史事件、总结历史经验，能够使之深刻认识到中国共产党带领中国人民是如何开辟中国特色社会主义道路，形成中国特色社会主义理论体系，建立中国特色社会主义制度，发展中国特色社会主义文化的。

1.3 坚定大学生理想信念的需要

中国特色社会主义建设进入了重要的战略机遇期，广大青年生逢其时，责任在肩。理想信念是人生不断进取的精神支柱和动力。大学生通过 “四史”学习，可以了解中国共产党带领中国人民历经艰难险阻建设新中国的历程，以及在革命、建设和改革的过程中进行的艰苦奋斗和取得的卓越成就，以史为鉴，明白身上肩负的历史使命和责任重担。辅导员通过“四史”教育，引导学生自觉把个人志向和国家民族命运紧密结合起来，把实现个人成才和中国特色社会主义建设结合起来，不断提高他们的认识能力、思维能力、精神境界和实践水平，增强其服务社会的本领，自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献青春、智慧和力量。

2 在大学生中开展“四史”教育的具体路径探析——以宿州学院为例

2.1 利用好“互联网+”手段，拓宽“四史”教育的载体

随着新媒体、信息网络技术的发展，“互联网+”已经应用到各个领域中，开展“四史”教育应该也充分利用好“互联网+”手段，拓宽“四史”教育的载体，将“四史”教育与互联网进行深度融合。一是充分发挥QQ、微信、易班等社交软件的作用，建立QQ群、微信群和易班班群，加强老师、辅导员与学生的联系，在日常交流中开展“四史”教育，同时可以定期推送学习“四史”相关知识，如利用微信公众号平台推送关于“四史”方面的文章或者知识问答等；二是利用各种学习平台和网站开展教育，如学习强国APP、中国大学生慕课APP、学习通APP等，号召大学生们利用闲暇碎片时间登录平台学习“四史”方面的视频资源和文字资料、“四史”专题教育板块、查看党和国家领导人的重要讲话、电子图书资料、观看专家讲堂和专题片等，同时也可以开展各种线上互动，增加学习的趣味性；三是利用好网络直播平台或者短视频平台，制作关于“四史”方面的历史故事或者英雄人物事迹的视频，提高学生学习兴趣，促进学生参与的主动性。现阶段应充分利用“互联网+”手段，实现线下、线上教育联动，让“四史”教育形式更多样化，富有趣味性。

图1 利用好“互联网+”手段，拓宽“四史”教育的载体

2.2 发挥好“第二课堂”作用，为开展“四史”教育提供平台

“第二课堂”在学生的成长过程中起着不可替代的作用，对于学生综合素质的提高、形成乐观向上的精神风貌、丰富学生的课余生活，具有十分重要的意义。在大学生中开展“四史”教育，离不开“第二课堂”这个平台。一是利用好主题班会、主题团日、青年大学习、志愿服务等主题教育活动，如在纪念五四运动、七一、国庆等重大活动中，开展主题班会、主题团日、知识问答、文艺汇演等多种形式，深化学生对党的历史、新中国和社会主义建设取得的伟大成就、改革开放四十多年来的辉煌成就以及对中国特色社会主义道路的认识，正确认识党情、国情，厚植爱国情怀；二是组织学生参观革命博物馆、纪念馆、党史馆、革命英雄纪念馆、烈士陵园等，在参观的过程中，通过图片的展示，文字的描述，让学生身临其境，接受熏陶。高校应充分利用好当地红色教育资源，如笔者所在学校设有孟二冬纪念馆、赛珍珠纪念馆、革命传统教育馆，可以在学生中间弘扬孟二冬“敬业向学”的精神、弘扬赛珍珠“博爱与平等”的精神、弘扬革命先烈不畏牺牲、勇于奉献的精神等，学生在参观学习中，心灵得到洗礼，精神得到升华，从而润物细无声地唤起学生们的爱国主义、集体主义情怀，激发爱国、爱党情怀，增强开拓前行的勇气和力量；三是组织学生观看关于“四史”方面的影视资源、专题片，如影片《建国大业》《建党大业》《建军大业》等，专题片《我们走在大路上》《必由之路》《我们的四十年》《永远的长征》等，集体观看与自行观看并重，学生在观看影视资源的同时，可以进行分享交流，彼此之间会相互影响、相互促进，在交流讨论中不断进步。

图2 发挥好“第二课堂”作用，为开展“四史”教育提供平台

2.3 发挥好学生组织的作用，为“四史”教育营造良好的氛围

团支部、党支部、学生会等学生组织，作为学生中的骨干力量，是信息传递与开展活动的媒介，也是开展“四史”教育的重要抓手和主力军。辅导员作为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，在开展“四史”教育中应对所带班级做好统筹安排，发挥好第一、第二、第三课堂及学生组织的协同育人作用，以高校团支部、党支部、学生会等学生组织为载体，发挥好它们的先锋作用和示范效应。一是充分利用好学生组织中的党员和学生干部等骨干力量，其他同学更容易与他们沟通交流，更能发挥好他们的模范带头作用；二是依托党支部、团支部等学生组织开展相关活动，如以党支部为单位，依托“三会一课”制度和主题党日制度，把“四史”教育活动融入到日常活动中，创新组织活动形式，激发党支部组织生活的活力，让“四史”教育融入日常；三是结合学校、学院、专业特点成立宣讲团或者宣讲队，培养理论基础扎实的“宣讲员”，通过分享学习体会、参与理论宣讲等，将“四史”教育深入人心。

当前在面对常态化疫情防控中加快推进经济社会发展的复杂形势，在大学生中加强“四史”教育具有十分重要的意义，我们需要在对历史和现实的思考中，帮助他们树立信心，坚定理想信念，承担历史使命，找准历史方位，进一步明确来时的路，走好当下的路，更好奔赴前路，写下光辉篇章。

图3 发挥好学生组织的作用，为“四史”教育营造良好的氛围