疫情防控期间贫困大学生思想政治教育途径研究

文/南京铁道职业技术学院 魏洁

自新冠疫情出现至今，高职院校积极响应国家号召，迅速采取了多项资助措施，如T学院，第一时间为湖北籍学生提供经济资助，为贫困生解决居家网上学习流量费用困难的问题，为复学贫困生提供口罩和生活补助等等，通过各项经济帮扶保障了贫困生的学习生活正常进行，但往往容易忽略疫情期间对贫困生的思想政治教育。新冠疫情不仅严重威胁了人类的生命健康安全，也对整个社会的意识形态产生了重大的冲击。在疫情暴发期间，一些西方敌对势力企图趁机对我国的文化和制度进行渗透，肆意捏造负面消息诋毁我们的国家和政府。大学生正处于“成人初显期”阶段，具有明显的不稳定性和自我关注的特点，而贫困生是大学生中较为敏感的群体，他们往往心理脆弱，面对疫情带来的经济困难束手无策，如果不及时加以思想上的正确引导，很容易产生一些错误的认知，陷入焦虑、恐慌、悲观等不良心理状态中。

一、资助的思想政治教育现状和意义

近些年，伴随着我国高等教育的公平发展，大学生资助引起了学界广泛的关注，但是目前针对高校资助工作的研究集中于资助制度、资助体系的构建等方面，重物质发放轻管理的现象依然较为普遍，大部分高校资助工作的重心在于家庭经济困难认定的流程和各项资助金发放是否及时，忽视了资助的思想政治教育功能。大学生资助工作的思想政治教育功能发挥好坏，关系到社会公平正义的实现，关系到社会的和谐稳定与大学生的健康成长成才。目前国家和学校的资助体系非常健全，各项资助政策从物质帮扶着手，减轻了贫困大学生们的经济负担，但往往忽视了贫困生的思想政治教育。“人穷志不能短，扶贫必先扶志”，在资助体系不断完善之下，必须高度重视贫困大学生的精神脱贫问题，让他们不仅从物质贫困中走出来，更从精神贫困中站起来。我国现在正处于疫情防控期间和脱贫攻坚阶段，高校的资助工作不但是脱贫攻坚的坚强力量，更是全面助力打赢疫情防控阻击战的中坚力量。疫情防控期间，在切实保障贫困生的学习生活不受经济条件影响的基础上，做好贫困大学生的思想政治教育不仅能帮助贫困生实现可持续发展，对于维护社会的和谐稳定也具有重要的意义。

二、疫情防控期间思想政治教育途径

（一）主动占领网络思想政治教育新阵地，根植爱国情怀。网络的迅速发展推动大学生思想政治教育的创新，但同时也是一把双刃剑。一方面，疫情暴发期间，西方敌对势力利用网络不断进行渗透，肆意发布中国缺乏民主等歪曲言论；另一方面，疫情期间国内的某些不良媒体为了博取“流量”，频繁夸大曝出少数贪官污吏的违法乱纪事件，这些给大学生的思想政治教育带来了严峻的挑战。面对突如其来的疫情，一些贫困生的家庭因为父母失业等原因更加艰难，辨识、防范能力的缺乏致使他们在不良网络信息的攻势下很容易产生误解，出现信仰动摇的现象。对此，结合辅导员的实际工作经验，贫困生的思想政治教育要抢占网络思想政治教育新阵地，利用线上渠道传递真声，及时辟谣歪曲真相的虚假网络信息。如T学院在贫困生居家网上学习期间建立了专门服务贫困大学生的资助宣传QQ群，不仅宣传了国家和学校的各项资助政策，也及时向贫困生群体发布了准确的消息，有效遏制了谣言的传播，缓解了贫困生们面对突如其来的疫情产生的心理恐慌。对于一些建档立卡和受疫情严重影响的特困生家庭，除物质上的资助以外，学院领导、辅导员、班主任通过开展网上家访特困生的活动及时了解了他们的家庭经济受疫情影响的情况和思想动态，在叮嘱贫困生家庭做好科学防疫工作的同时，更增添了贫困生和其家庭克服困难的信心。此外，学院还通过开展一些线上资助育人的活动来丰富疫情期间贫困生的课外生活，例如邹同学是一名来自湖北省的贫困生，这次突发的疫情让他深刻感受到了来自国家和学校的关怀和帮助，他在学院组织的资助育人主题书法活动中写下了“寒门子弟穷学生，国家政府助学成，恰逢时代新更迭，拂袖执笔耀国门”，以此激励自己时刻谨记新时代青年大学生的身份，通过努力学习回报祖国，勇做担当民族复兴大任的时代新人。这些线上资助育人活动的开展不仅让疫情期间的资助政策得到了更广泛的宣传，更重要的是大大提升了贫困生们的爱国主义热情，坚定了他们对党的信任。

（二）开展表彰大会，发挥朋辈引领作用。新冠疫情发生后，党中央坚强领导全国人民众志成城抗疫情，全国各地的医护人员纷纷驰援湖北，无数人民警察、基层党员们义无反顾冲锋在前。在校大学生们也纷纷加入了当地的疫情防控志愿服务队伍中，他们的责任心和行为无不展现着新时代青年的责任感，在这里面就有很多受助学生们的身影。例如T学院的刘同学作为一名受到国家资助的青年大学生，疫情暴发时第一时间报名加入了所在社区的疫情防控志愿服务队伍中，冒着北方零下10多℃的天气，负责社区门口站岗执勤，对进出小区车辆和人员进行登记和发放人员通行证，对居民普及科学防疫知识，这些鲜活生动的案例有力地证明了资助育人工作的实效性。高校资助工作可以疫情为切入点大力宣传受助学生主动奉献、积极抗击疫情的事迹，以此引导贫困生们感恩国家和社会的资助，勇担时代责任。疫情得到有效控制后，学院通过一年一度的表彰大会对优秀防疫青年进行表彰，邀请他们分享疫情防控志愿服务的故事，从而发挥好朋辈引领的作用，激励更多的贫困生参与到志愿服务中来，为建设健康中国奉献青春力量。

（三）培养自强自立精神，激发内在驱动力。为全面推进资助育人，着力培养受助学生自立自强、知恩感恩、勇于担当的优良品质，T学院建立班级资助委员制度，从每个班级选拔一名学生作为班级资助委员，由班主任考察认定，鼓励贫困生积极参与。学院资助辅导员通过定期培训为班级资助委员明确工作职责，主要是认真学习并积极宣传资助相关文件，在本班级积极开展资助政策的宣传；做好同学与班主任、资助辅导员老师的沟通桥梁，帮助同学们理解资助相关政策，为同学们详细解释资助相关申请、评定流程等资助相关问题；协助学院开展资助育人相关课外活动，带动其他学生积极参与；负责反馈本班同学对学院资助工作的感受与建议。为了激发贫困生们参与的积极性，每学期进行“优秀学生资助宣传员”评选活动，同时将班级资助委员纳入学生干部系列，按照考核等级给予相应的综合测评加分，多措并举激发学生的内在驱动力。班级资助委员制度的建立给贫困生提供了更多的自我管理、自我服务、自我教育的锻炼平台，充分发挥了学生在资助工作中的积极作用，有利于帮助贫困大学生培养自强自立的精神，促进他们的综合素质全面提升。

（四）理论联系实践，增强创新创业能力。为引领贫困生理论联系实践，辅导员、思政教育工作者们可以积极引导贫困生参加各类社会实践活动和创新训练项目，在实践中受教育、长才干、做贡献，以实际行动增强创新创业的能力。如T学院辅导员指导在校贫困大学生积极参加扶贫助农的暑期社会实践，带领贫困生们深入细致了解当地民情。当团队成员们看到疫情期间农产品滞销、积压给农民生活带来的负面影响后，决定参与乡村振兴和精准扶贫工作中，在此基础上继续参加了“基于大学生创新创业的直播助农扶贫模式的研究”的大学生创新训练计划项目。通过这些丰富多彩的实践，贫困生们利用课外时间扎根贫困农村地区了解民情，将网络新媒体的知识和技术带到偏远农村，建立网络直播平台推销农产品，缓解因疫情导致的农产品滞销、积压状况，从而帮助改善农民的生活条件，促进当地的经济发展，在助力乡村振兴和精准扶贫的同时，潜移默化中增强了自身的创新创业能力，最终实现了贫困大学生的可持续发展。

三、结语

综上所述，做好贫困生的思想政治教育工作有利于疫情防控工作的顺利开展，是大学生思想政治教育的重要组成部分。疫情防控期间，高校辅导员和资助工作者需要不断积累学生教育管理实践经验，守正创新，用科学的思维开展贫困生思想政治教育工作，引导贫困生树立社会主义核心价值观，培养勇担民族复兴大任的社会主义合格建设者和可靠接班人。