幼儿小班教学中信息化运用探究

豆妍妍

(黄山市梅林实验学校附属幼儿园 安徽 黄山 242700)

引言

幼儿园小班教育作为孩子学习兴趣和良好学习习惯培养的重要教育阶段，如果能够科学合理地利用信息化方式进行启蒙教学，不仅能够让学前教育与时俱进，吸引孩子的学习注意力，同时也能够有效促进学前教育水平的提高，为孩子正式迈入小学的学习打下坚实的基础。多媒体是信息化背景下的新兴教学手段，正在不断影响着幼儿的课堂教学。幼儿教育的对象正是以形象思维发展为主的儿童，他们更加喜欢直观感性的事物，更容易接受相对直观的教学方式，在幼儿教学引入多媒体技术能够让教学更生动，教学效果更理想。

1.信息化教学在小班教学活动中优化教学情境

随着我国科学技术的飞速发展,信息化时代的到来,以及多媒体工具广泛应用,电子白板作为一种新型的教学工具,被许多教师所广泛应用于教学之中。电子白板结合了现代化多媒体设备的许多功能.可以给学生们带来更加直观的帮助,以及对于知识更加确切的理解。[1]

例如，在小班英语学习活动中，幼儿老师借助电子白板这一新型的多媒体设备，教育学生《我的身体》这一模块课程，在白板上分别画出个部分的身体部位，并配以舒缓优美、适合幼儿的音乐，依靠简单英语单词所组成的欢快旋律，使孩子们在游戏中很快乐的就能指出自己的各正确身体部位。再比如教孩子们认识卡通机器猫特征时，在白板上显示一个机器猫的平面图像，再画出一个卡通侧面、背面图像，让孩子们进行不同卡通部位的涂色，同一部位着色一致，以此了解机器猫各结构部分。寓教于乐，将信息技术在幼儿教学方面不断渗透并发展，对幼儿的身心发展大有裨益。

2.信息化教学在小班教学活动中优化教学生活内容

以信息化优化幼儿园教学生活层面的内容，逐渐被更多家长和教育机构认可并推崇。信息系统完成是一个循序渐进的过程，比较漫长，所以创建过程必然会出现很多不适应，必须做好对教师的协调和引导。学校加强信息系统维护，对校内幼儿进行系统全方位的备注，关注各位幼儿的相关注意事项，对于孩子们的身心健康状况进行实时的监控，加强家园共育，营造幼儿园轻松娱乐且能达到教书育人的文化，同时与各个孩子的家长进行及时的沟通，结合该年龄层幼儿生理发展的特点，给予每个同学积极回答的课堂氛围。[2]

例如，利用信息化可以使家校结合，家长可以与幼师进行线上沟通，叮嘱自家孩子的诸如食品过敏情况等要点，既可以让老师随时随地了解孩子的动态，也可以使家长放心孩子在学校的状态，监督孩子一日三餐以及休息，查询教师每日对孩子的课程和娱乐规划，真正做到教学透明化。家长也可以和老师利用信息化教学，共同探讨对于学生更好的教育方式，老师也可以纠正部分家长不正当的教育观念，引导家长进行正确的家教，配合学校的工作，以此照顾幼儿的阳光童年。再例如由于教师个人的力量比较薄弱，单靠几名同校教师所制作的教学课件十分单一有限，所以依靠信息化收集来自五湖四海的各位优秀教师对于幼儿教学的见解，协助提升，营造教学气氛。整体提升教学内容，做到优化教学活动的效果。

3.信息化教学在小班教学活动中优化教学过程

小班幼儿活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物。优雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，美丽斑斓的图画以及老师积极的情绪渲染都能引起幼儿的注意力。多媒体的立体声响效果能为幼儿营造一种充满情感，如临其境的情景，容易代入情感，激发幼儿积极情绪，开启幼儿心扉，使其尽快进入学习主体的地位角色。[3]

例如，运用多媒体创设情景，激发兴趣，铺桥搭路。在学习花类知识时，选用鲜艳的鲜花图片，依靠斑斓的色彩，让学生产生具有冲击性的印象，以此加强对花类相关知识的记忆。再播放大自然相关的音乐旋律，是孩子不单从视觉，还能从听觉来了解大自然。再比如选择对京剧中脸谱的讲解过程里，选择色彩较少，结构单一，幼儿能够看懂并接受的脸谱，让学生们对其有一个初步的印象。再插入各个行当的经典唱段，不求幼儿能够听懂，但求孩子们能够有一个最初的了解，这种方法可以在小班教学活动“小戏迷”和“京剧脸谱”这两个活动中频繁使用，这样让同学们不仅面对了京剧中生、旦、净、末、丑各个行当的服饰，还潜移默化的了解到了中华传统文化。

结束语

信息技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯乏知识趣味化，从而营造轻松自然的学习氛围，唤起幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心投入到教学活动中去，符合幼儿的生理以及心理的状况。这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶了幼儿的情操，还能极大地增强了幼儿的认知动力。