中班足球游戏中教师支持性策略的探究

2021-11-22林倩文

读与写 2021年3期

林倩文

(江苏省南京市栖霞区第一实验幼儿园尧辰园江苏南京 210000)

在当前的教育背景下，幼儿教育也被引起了广泛的重视。针对于中班幼儿的性格特点，教师可以在教学中加入足球游戏的教学内容，丰富幼儿在幼儿园中的情感体验，增强幼儿的活动兴趣。教师这一过程中，应注意为幼儿提供相应的支持性策略，为幼儿的足球游戏提供相应的指导。

1.领域与区域互相衔接，丰富足球游戏的价值内涵

在幼儿园的教育中，增加足球游戏的内容，让幼儿在多个领域中得到成长，增强幼儿的运动能力。要想切实发挥足球游戏的作用，教师在进行课堂教学时，应注意为幼儿深入讲解足球游戏的价值内涵，让幼儿了解其中的相关知识，为幼儿进行足球游戏打下一个良好的基础。比如在幼儿园中的阅读区域中，教师可以投放一些和足球游戏有关的绘本书籍。借助于这样的方式，让幼儿多了解一些关于在进行足球游戏中的安全知识，提升幼儿对于足球这一运动的丰富了解。在美工区域中，教师可以以“足球”作为相关的元素，让幼儿开展绘画足球、制止足球等多种动手操作活动，切实促进幼儿对于足球这一运动有着强烈的认识，激发幼儿对于足球活动的认识。在进行区域活动时，教师应充分考虑到中班幼儿的性格特点，从幼儿的角度出发，找到幼儿的兴趣点，激发幼儿进入到足球游戏中的兴趣。

2.提供相应的足球场地规划，增强幼儿的活动意识

中班中的幼儿，其已经具备了一定的认知能力，但是其个人能力还处在发展中。在这一阶段中，幼儿具有十分强烈的好奇心理，对于周围中的一切他们都十分好奇。考虑到这一点，教师应充分关注于幼儿的个人情感，时刻关注于幼儿的行为状态，为他们进行足球游戏营造一个安全的环境。幼儿在进行足球游戏时，需要有着一定的场地作为支持。在幼儿园中开展足球游戏活动时，教师应充分考虑到幼儿的安全性，为幼儿创设适宜的足球游戏活动场地。比如在幼儿园中，特定规划出一定的空间，在上面增加铺设地毯或者软垫子。在幼儿园中为幼儿规划出具体的活动空间和范围，让幼儿在相应的范围内进行活动，保证幼儿的基本学习效率，避免幼儿在足球游戏活动中受到伤害。中班中的幼儿，他们还不具备一定的安全意识，在足球游戏中，很容易受到伤害。考虑到这一点，幼儿园的教师应做好安全规划问题，为幼儿营造一个安全的学习环境。

3.搭建交流和展示的平台，增强幼儿的游戏经验

在幼儿园中开展足球游戏，能够充分增强幼儿的体质，锻炼幼儿的体能。教师这一过程中，应注意深入发掘足球游戏的价值内涵，让幼儿具备相应的探索精神，培养幼儿在游戏活动中增加合作的意识，提升幼儿的合作学习意识。教师在区域游戏中，应注意仔细倾听幼儿的反馈。幼儿虽然年纪尚小，但是已经处在自我意识觉醒的阶段中了。教师应考虑到这一点，在区域中设置丰富的交流方式，让幼儿能够有一个地方将自己的意见表达出来的，锻炼幼儿的口语表达能力，提升幼儿的语言意识，增强幼儿的语言思维。比如在活动场地上，教师可以设置意见箱，在完成了基本的教学任务后，教师可以开展区域游戏分享会，给予幼儿一个展示自我的机会。

例如在实际的教学过程中，教师可以选择相应的时间，开展足球游戏活动。在活动中，教师可以准备相应的服装和道具，为幼儿挑选好合适的音乐，为幼儿创设一个良好的学习氛围。

4.开展趣味性的足球游戏教学，锻炼幼儿的综合能力

足球这项运动，对于幼儿来说，是具有一定吸引力的。考虑到这一点，教师在进行教学时，应注意先让幼儿体会到其中的趣味性。在进行教学时，教师应注意先给予幼儿一定的时间，让幼儿认识足球，对于幼儿产生兴趣。通过具体了解幼儿对于足球游戏的认识，然后教师可以在其中加入一些内容。根据中班幼儿的兴趣点，教师应注意在足球游戏中融入一些趣味性的内容，切实增强幼儿在游戏活动中的体验，比如在足球游戏活动中加入一些情境活动，为幼儿制定好相应的规则，丰富足球游戏活动中的趣味性，锻炼幼儿的综合能力。比如在游戏活动中，教师可以加入运球游戏活动，在其中利用毛绒玩具设置障碍，让幼儿在游戏活动中体会到快乐感，充分开发幼儿的智力，充分锻炼幼儿的各种能力。教师还可以在课堂上开展比赛运球的活动，看一看哪个幼儿玩得最好，充分增加幼儿的学习动力。