让戏曲之花在小学音乐课堂中绽放

李 茹

(安徽省合肥市肥西县集贤路小学 安徽 肥西 231200)

戏曲文化是中华文化中的瑰宝，经常长期的发展，具有独特的魅力。然而由于现实因素的影响，戏曲文化渐渐不被人们所重视。为了促进优秀文化的发展，小学音乐中加入了对戏曲艺术的学习，但是由于戏曲与人们日常生活脱节，戏曲难听难懂的特点，学生对戏曲艺术的兴趣也不高。为此，小学音乐教师需要采取合理的教学方法，激发小学生对戏曲的兴趣。

1.提高自身修养，引导学生深入学习

目前，我国已经将戏曲纳入了小学音乐教科书中，戏曲艺术已经成为了音乐教学中的组成内容。但是由于传统教学观念的影响，学校对学生音乐教学就不够重视，再加上学生在日常生活中很少会接触到戏曲的，学生连戏曲都听不懂，就更加无法理解其中蕴含的情感，这样，课堂教学效果可想而知，戏曲音乐课也难以顺利开展，戏曲艺术的发展面临着重大的危机[1]。音乐教师需要从自身做起，提高教师自己对戏曲艺术的了解，培养学生对于戏曲艺术的兴趣，提高学生对于戏曲艺术的欣赏水平，从而达到让学生热爱戏曲艺术的教学目的。小学音乐教师需要依据教材内容，对音乐课本进行深入的研究，然后在进行戏曲相关教学时，多多积累戏曲知识，并不断更新，对各类戏曲进行深入的了解，不时为学生进行示范演唱，引导学生进行学习。

例如，在进行人音版小学二年级京剧欣赏“都有一颗红亮的心”中，教师需要在课前深入了解有关京剧的基础知识，学习一些京剧唱腔片段，提高自身对于京剧知识的了解，这样在课堂教学时，音乐教师可以为学生拓展，给学生进行示范，同时也让学生进行京剧唱腔的学习，亲身实践，体验“二黄”、“西皮”这两种唱腔，体验京剧的唱、念、做、打，并学习体会英雄人物的高尚品格。除此之外，教师还需要掌握京剧的发展过程，深入学习京剧理论知识，全面提升教师自身的专业素养，这样才能更好地培养学生，帮助学生发展。

2.深入研究教材，提高学生学习兴趣

戏曲艺术与学生的生活实际是有距离的，戏曲拖腔较长，一句话半天唱不完，各个地方的戏曲风格不一，导致戏曲就更加难懂，学生学习就难以进行，对小学阶段的戏曲学习提出了不小的挑战，为此，小学音乐教师就需要思考如何提高学生的学习兴趣。在课堂教学中多听多看多了解戏曲知识，让学生在潜移默化中加深对京剧的印象，小学阶段的学生，正是爱玩爱闹的时候，相比于端正听课，学生们更愿意去接触、去了解一些新鲜知识。小学音乐教师就可以利用这一特点，进行戏曲艺术的学习。学生都喜欢听故事，而戏曲选段中一般包含故事情节。在学生进行戏曲欣赏的同时，同步介绍故事剧情，让学生了解人物，喜爱人物，置身于故事当中，大大诱发学生的欣赏兴趣[2]。戏曲虽然难懂，但学生听得多看得多了，自然也就能跟着旋律哼唱了，也就更容易理解戏曲艺术内涵了。

例如，在进行人音版小学阶段戏曲艺术的学习时，小学音乐教师可以利用多媒体设备，给学生播放“智取威虎山”中杨子荣改扮土匪，打入威虎山的片段，同时给学生讲解故事情节内容，解说人物特点，让学生真正的了解到杨子荣这个英雄的故事，置身于戏曲艺术的熏陶中。这样不仅可以帮助学生全面深刻的理解作品，还可以让学生体验戏曲的乐趣，激发学生对戏曲的兴趣，提高学生的审美能力。

3.活用教学方法，帮助学生深入理解

戏曲走进课堂，教师在教学过程中不仅仅要带领学生欣赏戏曲，教师需要努力构建环境，从多方面满足学生的学习需求。教师可以在教学过程中，开展一些趣味性的艺术活动。例如，京剧中有许多人物，每个人物都有特定的脸谱，教师可以提前为学生讲述京剧脸谱的特点，带领学生欣赏京剧脸谱，学唱“说唱脸谱”这首歌。然后教师可以利用多媒体设备，在屏幕上展示多张京剧脸谱，让学生们来找不同，并说出脸谱的代表人物，为其他学生讲述京剧脸谱人物的故事，并且根据学生表现进行打分，学生得分的前三名，就有奖励。学生对游戏的兴趣自然大于学习的兴趣，由于这个游戏对学生京剧知识的掌握程度要求还是较高的，为了获得奖励，学生就会进行深入学习。通过这个小游戏，课堂学习氛围浓厚，也提高了学生的学习热情。学生通过这样的艺术活动以及音乐课程，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对戏曲艺术的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格，培养学生良好的审美情趣，促进身心健康发展[3]。

综上所述，教师在进行戏曲课堂教学的过程中，需要培养学生对戏曲艺术的兴趣，还需要帮助学生学习并掌握必要的音乐基础知识以及技能。小学阶段的学生，学生的思维能力以及品格正处于发展的阶段，教师在此阶段可以利用戏曲，深入挖掘戏曲人物的优良品格，培养学生成为德智体美劳全面发展的人才。