浅谈初中音乐教学中如何培养学生的创新能力

2021-11-22薛浪

读与写 2021年3期

薛浪

(江苏省宿迁市泗阳县八集初级中学江苏泗阳 223700)

江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不歇动力。”当今社会发展的如此之快，教师作为学生学习道路上的导师，应在今后的教学中顺应时代的发展，不断创新教学模式，从中培养学生的创新能力。其中，音乐学科的教育是初中基础教学中的一个重要的组成部分，也对学生创新能力的培养具有一定组成渠道。在音乐学习中能够有效的发挥出学生的实践能力和创新能力的特点，由于音乐学习具有很强的创造性，所以教师在教学过程中培养学生的创新能力具有重要的作用。

1.目前在初中音乐教学中所存在的问题

1.1 教学方式过于单一，课堂中的氛围压抑。当前科技在不断的进步，社会中的文明也在不断的提高，其中对素质教育方面也提出了很高的要求。由于受传统教育观念的影响，部分教师课堂教学方式过于单一、片面化，只注重对学生们进行传授知识为主，在教学课堂上学生们的学习氛围也过于压抑，所以导致教师的诸多因素的影响，促使学生产生消极懈怠的负面情绪，而失去对音乐学习的兴趣。长此以往下去，学生们会不重视对音乐的学习，认为音乐课可有可无。学生在这样的教育环境下，要怎样才能培养学生们的创新能力。

1.2 在音乐课堂教学过程中，学生缺乏实践教学。音乐能够通过歌声更有效的来表达情感，让人们在悦耳动听的歌声中感受音乐的魅力和无限的力量，学生也可以通过对音乐的学习，来达到开阔思维的能力和扩展学生自己的想象力。[1]教师在音乐教学中应该与学生们的实际生活相结合，但是传统教育的影响，教师在课堂上的自我中心意识太强烈，课堂氛围不活跃，使学生在狭小的空间里压抑着对音乐实践学习的好奇心，阻挡着学生们发挥自己的创造力。然而在教学过程中对学生们进行实践性教学，可以很大程度上的帮助学生产生对音乐的学习，实践教学中还能够更加直观的展示出音乐概念性的理解，使学生的好奇心得到满足。

2.初中音乐教学中培养学生创新能力的策略

2.1 教师在教学过程中，培养激发学生的想象力。人们在已知的事实或者已有的观念的基础上，在自己的思想上创造出新形象的能力，俗称想象力。那么教师应该要教学中抓住学生们的心理特点，制作科学合理的教学方式和教学内容，激发学生们的兴趣，帮助学生集中精神，还要有效的引导学生合理的想象，让学生们自身融入到音乐当中，还要充分发挥出学生自主学习的积极性与创造性，使学生们将自己在音乐中所感受到的表达出来。[2]

2.2 教师在教学中创造情景，培养学生的创新力。在音乐教学过程中，教师可以有效的利用情景教学，结合学生们的实际水平和教学内容，创造出学生们感兴趣的问题情景，让学生带着情感融入到情景教学中去。在创设的情景中，学生仿佛置身于音乐中的情景里，学生可以在情境里自由发挥自己的见解，能够更好的领悟音乐中作者所要表达出来的思想和感情。通过这样的情景，可以有利的激发出学生学习的热情，增强学生自主学习的能力和创新力。

2.3 合理使用信息技术教学手段，培养学生创新思维。教师在教学中，可以作为不同类别的音乐，通过多媒体播放让学生进行分析对比，促进培养学生的发散性思维，以便后面形成的创新性思维做铺垫。同时，在让学生听到音乐时，都会通过自己的大脑开始产生出各式各样的想象，并从音乐中所表现出来的思想感情来体会出作者内心深处的想法，来进行帮助自己表达出对音乐的审美，锻炼激发出学生们的思维和想象。[3]比如，教师还可以利用多媒体技术来辅助教学，通过生动、形象的视频和图片，在多媒体上再次创设情境，让学生更加真是直接的感受到作者所所表达的内容，进而发展学生的创新性思维能力。