浅析“学展点练”教学模式在小学数学教学中的融入

吴碧雅

(福建省厦门市海沧区霞阳小学 福建 厦门 361026)

引言

学展点练作为一种高效化以及低成本的教学模式，此种教学模式的优势在于能够最大化的利用时间，在短时间内提升学生的积极性，激发其在教学过程中的主观能动性，从而充分增强学生们的主观能动性。在学生们应用此种教学模式进行学习的时候，教师需要重点关注此种模式的前提条件，将理论教学与实践紧密联系，我们需要对课堂上的行为基于关注，采用更为高效化的教学手段对学生进行鼓励与引导，全面拓展教师开展学展点练的思路，并且逐步提升小学数学教学的严密性与逻辑性，实现“学展点练”此种教学模式在数学教学中的应用。

1.“学展点练”教学模式

从学展点练开展的现状进行分析，“学展点练”教学属于一种高效化数学教学模式，当然，何谓高效化的教育教学模式？看到这里，有读者不禁会问这样的一个问题，那么对于这一问题的解答就是此种教育教学的模式与与传统的教学模式相比，“学展点练”对于学生们的要求就是在现实情况的前提条件下，需要结合学生们的发展发现进行针对性的教育与教学，那么此种教育形式对于当前不同种类的学生而言，就具有普遍的适用性，而在此种教学模式之中，数学老师扮演学生的领路人身份，学生是学展点练开展的核心与关键。

由微观意义而言，“学展点练”有利于学生之间进行取长补短，学生们之间的相互合作与分工协同，能够充分以学生的为研究的对象，教师需要对学生们当前学习中面对的问题进行针对性地讲解，就能够鼓励和引导学生在数学学习的过程之中，能够触类旁通，举一反三，将课本中涉及到的知识进行实践，并在实践中游刃有余的使用。

2.“学展点练”教学模式在小学数学教学中的变革思路

“学展点练”教学模式的应用对教育教学以及课程改革提出更为严苛的标准与要求，在开展小学数学教学活动之前，老师需要充分了解学生们的特点，提结合新课改背景指下，拓宽当前数学教学活动中的广度与深度，让学生对于数学教学产生整体性的认识，从而实现举一反三，主动利用数学知识解决实际生活中的各项问题。

3.“学展点练”教学模式在小学数学教学中的实践案例

3.1 强化“学展点练”的教学意识。与其他教学模式相比，“学展点练”对数学教师与学生的要求都在日趋提升，当前面临着大多数的学校采取试点进行数学课程的教学实践环节，此种教学机制的收效不错，课堂效果可以说在市面上得到了家长与学生的初步认同。可见，强化“学点展练”的教学意识是实践的必经之路。

3.2 进行小组式学习。在开展小学数学活动之前，让学生在课后的实践环节进行小组的交流，而在小组交流的过程之中，利用头脑风暴的方法，老师需要了解“学展点练”教学的开展目标，具体对小学数学课堂教学的基本前提进行明确，为了能够让学生们有充分的自由，老师可以对于当前班级里的学生进行小组的划分，小组的成员为13-5、5-7、7-9人，小组的划分具体结合学生的数学成绩进行分层教学以及任务设计，以此来把握各种层次的学生在此种教学模式的应用之下，都能够有所收获。

3.3 建立竞争和考评机制。“学展点练”教学重点强调学生的主体性，认为在数学教学的课程中需要给予学生们充分展示自己的平台，才能够充分让学生们树立起对于数学课程的信心，从而逐渐养成良好的学习习惯，具体可以在小组的学习过程之中，观察小组队员的优势与劣势，自己向其他更为优秀的同学取长补短，从而进一步发挥自己优势，在学些的过程之中，建立起既竞争又合作的良好的学习氛围，从而充分引导学生们在激烈的竞争中，提升自己的能力与专业知识。

结语

教师需要对当前班级里的学生的学习能力与认知程度进行明确，通过建立“学展点练”教学机制、进行小组式学习、建立竞争和考评机制，对于“学展点练”在数学方面的应用进行优化。