校本化教学 推进校园足球活动

⦿王玉玲

足球是综合性非常强的运动项目。足球以脚支配球为主，双方22人在同一场地内进行攻守，除守门员在本方禁区内可以用手触球外，其他队员可以用上肢以外的任何身体部位触球。所以足球运动可以发展人的速度、力量、耐力、灵敏、平衡等身体素质。当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。为了提升我国的足球运动水平，当从娃娃抓起，制定校本教材灵活教学，推进校园足球健康发展。

一、设计游戏，夯实基本技能

玩游戏是小学生钟爱的活动。小学生处于活泼好动注意力不能保持长时间集中的年龄阶段，而在玩游戏的过程中可以体验快乐和兴趣。因此，在教学中设置科学合理的游戏让学生在玩中学，乐中练，可以有效地提升小学生的学习兴趣，保持小学生的学习状态，保障小学生的学习效果。足球活动中，可以为小学生制定一些游戏，让小学生在游戏的过程中体验动作，练习技术，能够有效提升学生的动作技能学习效果。

足球运动的基本技术包括控球、传接球、射门等，这些技术的掌握、巩固以及水平的提升依赖学生训练的积累，设计一些各种技术专门训练的游戏，让学生通过玩游戏的形式进行练习，学生可以在玩中练习。例如，让学生在“变向对传”的游戏中练习传接球和控球的技术。摆放两个标志桶距离3～4米，两人在两个桶纵向连线两端的外侧做左右移动，把球从两桶之间传给对方，对方接球后就要快速控球将球运至本端的另一侧进行传球。要求动作要灵活、快速、短促，最后比各组在固定时间内完成的次数。这个游戏对学生的控球变向和传接球准确性的提升非常有效。再如，“跑垒传球”，可以设置3～5个垒位，开始时各人都在垒上，听信号后同时开始向上一个垒位传球，传完球跑向下一个垒位接球。这个游戏也可以锻炼学生的传接球技术和跑位意识。因此，设计游戏可以保持学生长时间集中注意力进行高效锻炼，有利于提升学生的足球技能和意识。

二、组织联赛，强化实战意识

比赛是体育活动的最高运动形式，也是最有效的体育训练手段。足球是团队配合型运动项目，更注重同队队员之间合理站位、科学跑位、攻防互补和默契配合。只有通过比赛才能让队员找到合理运动的空间感和时间感，促进队友之间进行默契的传跑配合，形成进攻与防守的合力，为得分创造机会。因此，应该让小学生也经常通过足球比赛形成足球进攻和防守意识，培养小学生足球比赛实战意识。

“以赛促练”就是以实战的形式进行训练，最有效的训练形式就是实战。校园足球也要形成制度化的联赛。一所学校可以根据自己学校的规模，制定合理的联赛机制。如一个学校的班级比较多，可以形成每学期各年级的联赛，联赛赛制为循环赛制，胜一场集3分，平一场集1分。学期末根据积分来确定名次并发奖，奖项要包括“大力神杯”、奖牌，还要有最佳射手、最佳守门员、最有价值球员等等。如果学校的规模比较小，就要和附近学校合办联赛，最终评奖和发奖。只要形成科学的联赛机制，小学生才能得到长期系统的联赛训练，并为了团队的荣誉积极拼搏。因此，形成科学的联赛机制，可以有效地促进学生们进行足球训练，通过比赛实战来提升学生的技术水平和战术意识。

三、多元展示，提升文化水平

自我价值的实现有利于提升人的自尊、自信、自爱的心理品质，自我价值的实现依赖于人在社会活动中的成功体验。小学生从事足球运动有利于帮助其进行自我价值实践的强烈体验。尤其将其精彩的足球运动过程展示于观众，更能提升小学生自我价值的认知，促进他们心理品质的健康发展，发展队员特有的团队合作精神品质，进而提升校园的足球文化内涵。因此，校园足球的发展就要为足球队员创造多元化的展示平台，促进小学足球氛围的建设和足球文化水平的提升。

展示自我可以提升人的自信心，培养人积极向上的精神面貌。校园足球也要给学生展示自己的平台。例如，校园联赛就是非常有效的展示平台。所以，学校足球活动必须以校园联赛作为火车头带动才能轰轰烈烈地开展。以校园足球联赛为主线，学校要形成与之配套的足球文化板块，如足球文化长廊、角落等，展示联赛精彩瞬间的摄影作品，捧杯、领奖等画面，有条件的学校也可以设置大屏幕来播放足球联赛的精彩片段。这样，学生都有机会从这些展示平台上看到自己的身影，也会为了让自己的照片上榜而努力拼搏！在这样的足球运动展示板块的影响下，逐渐形成本学校的足球主题文化和学校文化。

综上所述，足球运动可以提升学生的身体素质和发展学生的心理品质，促进学生全面发展。学校要发展校园足球，就要搞好校本教学，提倡学生在足球游戏中提升技术水平，通过规范校园联赛来以赛促练，提升学生的足球运动能力和战术水平，并辅之以配套的足球文化板块，提升学生拼搏训练的决心和毅力，提升校园文化水平。