“三全育人”背景下高校图书馆美育工作路径探索

文/山东大学图书馆 薛雨 刘相金

一、高校图书馆开展美育工作的重要意义

（一）美育概念与历史源流。美育，又称美感教育或审美教育。它是通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使人具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养的教育。美育并非局限于艺术培养，其具有美学与教育学的双重含义，并以美的感受来浸润人心、完善人格。从其宗旨来看，美育以特定时代、特定阶级的审美观念为标准，以实现人的全面发展为目标。从其任务来看，美育以美感培养为主，并致力于提高人们追求人生趣味和理想境界的能力。从其内容来看，美育主要包括艺术美育、社会美育、自然美育和教育美育等。

古今中外，关于美育的研究一直长盛不衰。早至古希腊时期，就非常注重培养“身心既美且善”的人，如雅典在教育体系中设立弦琴学校，让儿童在其中学习音乐、唱歌、朗诵诗歌，并在其后的体操学校、体育馆、“埃弗比”团中陆续接受体操、政治、哲学、文学等教育，这些教育都非常注重唱歌、舞蹈、弹奏、绘画等，对人的全面发展起到了良好作用。在这一时期，许多著名的教育家、哲学家也提出要将美育纳入教育范畴，如柏拉图在《理想国》中提出要“用体操来训练身体, 用音乐来陶冶心灵”。亚里士多德则提出“应当有一种教育, 依此教育公民的子女, 既不立足于实用也不立足于必需, 而是为了自由而高尚的情操”。 16世纪欧洲文艺复兴时期，诗人但丁希望通过“以善为内容，以美为形式”的诗影响人们的思想和行动，艺术家达·芬奇则认为事物本身才是美感的根源所在。18世纪，哲学家鲍姆嘉通把“美学”从哲学中独立了出来，诗人席勒则在《美育书简》中第一次提出了“美育”概念。

自周朝起，中华大地上与美育相关的活动就已经开始。作为西周学校教育的基本学科，“六艺”中就包含了“乐”这一艺术的集合。春秋末期，孔子对“六艺”进行了系统编定、整理和阐释。汉代《乐记》则是我国第一部美育思想专著。魏晋南北朝时期，追求“魏晋风度”的士大夫身上既体现了超脱的人生态度，又意味着新的审美意识觉醒。唐宋时期，随着社会经济发展，艺术形式变得丰富多元，唐诗宋词之优美、书法绘画之飘逸也正体现了时人对美的追求。到了近代，王国维率先将“美育”翻译至国内，自此“美育”这一概念开始在国内兴起，教育家蔡元培则提出“美育代宗教”说，并在“五育并举”措施中提出了“美感教育”。再从教育制度建设的角度来看，我国1999年颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第一次将美育写入国家教育方针, 并将其与德育、智育、体育并列成为素质教育的重要组成部分；2015年国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》则是我国第一个关于美育工作的指导文件；2019年教育部在《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中同样强调“高校要大力加强和改进美育教育教学, 推进文化传承创新， 弘扬中华美育精神, 以美育人, 以美化人, 以美培元”；再到2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出要“进一步强化学校美育育人功能”，并将美育的工作原则明确为“正确方向、面向全体、改革创新”。

（二）高校图书馆开展美育工作的意义分析。从美育的内涵和功能来看，它既不同于“工具理性（知识）”，又与“价值理性 (道德)”自然分离，其本质是人性教育，并作为德智体各育的“综合中介”发挥着不可替代的育人功能。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出要“坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人”；2017年，党的十九大也指出要“落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”；2018年，习近平总书记在全国宣传思想工作会议发表重要讲话时强调“育新人，就是要坚持立德树人、以文化人，建设社会主义精神文明、培育和践行社会主义核心价值观”；同年，教育部也提出了涵盖全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”概念。

高校作为“立德树人”的重要阵地，其美育工作开展情况对建设社会主义精神文明具有重要意义，为发挥好美育育人功能，近年来各高校也先后开展了丰富多彩的美育教学和相关活动，如华南理工大学的“大学美育”精品课程，北京工业大学的“美育立德树人”系列讲座，山东大学“美育文化日”活动等。而图书馆作为高校的“第二课堂”，它既是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，又是校园文化和社会文化建设的重要基地。图书馆自身所具有的以美育人、以文化人属性对人才培养具有重要意义，其美育工作开展情况也在很大程度上影响着学校美育整体成效。

二、高校图书馆开展美育工作的路径探索

基于自身的特殊属性和独特优势，高校图书馆在开展美育工作方面既具有高校其他组织机构的普遍形式，如在服务中贯穿美育、通过文化活动培养社会主义核心价值观等，又有基于环境、资源的独特育人方式。中国特色高等教育思想体系研究课题组曾于2017年联合中国高等教育学会、华中科技大学、厦门大学、中国人民大学、浙江外国语学院等发布了《中国特色高等教育思想体系举要》，其中对“美育”的方式方法进行了阐述，如开展美育工作应“健全美育发展支持服务体系”“把社会主义核心价值观融入到美育各个环节和全过程”“加强美育课程建设与教学改革”“统筹学校与社会美育资源形成育人合力”“加强对美育评价标准的建设与研究”。与发挥环境、资源优势开展美育工作的理念相对应，上海交通大学图书馆副馆长郭晶也在上海交通大学图书馆文化育人服务实践中提出要以“美育培元”，从“各美其美”到“美美与共”。

从条件储备来看，高校图书馆在开展美育工作时可以从建设美育队伍入手，通过培养具有美育情操的馆员队伍、物业服务队伍，增强读者关于美好、善意的直观感受，潜移默化帮助读者树立正确的世界观和审美观，进而影响其兴趣、气质、性格、能力等方面的个性特征塑造发展。再从实现路径来看，高校图书馆在开展美育工作可以从环境、资源、文化角度出发，一是通过营造书香环境来营造美育氛围，即通过布置特色文化环境（如阅读空间、体验空间、创造空间等），让读者从入馆之初即沐浴在美的环境里，并逐步实现从感受美到践行美的转变；二是通过文献资源开展美育工作，向读者推荐品位高雅、格调上乘的图书资料，使之成为读者的精神食粮,为培养美的能力提供基础保障；三是通过文化活动来进行审美教育，如举办丰富多彩的读书活动以及各种文艺活动，使读者在感受美的活动中增强美的能力。

三、结语

作为学校教育的重要内容，美育既是构建德智体美劳全面培养教育体系的重要一环，又是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。而图书馆作为高校的“第二课堂”，其自身所具有的以美育人、以文化人属性对人才培养具有重要意义，图书馆的美育工作开展情况在很大程度上影响着学校美育整体成效。因此，强化图书馆美育工作，对为落实立德树人根本任务，助推高校通过美育来塑造学生健全的人格、向善的人性和高尚的人品具有重要意义，高校图书馆应注重自身在环境、资源、文化方面的读者优势，发挥育人作用，建设育人阵地。