高中排球教学中实施合作学习模式的探究

2021-11-22靳超

读与写 2021年3期

靳超

(江苏省高邮第一中学江苏高邮 225600)

排球教学中实施合作学习的教学手段，能够让学习氛围变得更加粮油，让每一位学生都积极加入到教学中，提高排球课堂教学的质量，还能提高学生的综合素质。在如今的高中体育教学中，体育课并没有受到太大的重视，排球教学中也依旧存在很多问题，影响教学的效率。老师要结合实际情况开展教学，运用合作学习创新教学方式，丰富教学内容，促进排球教学[1]。

1.合作学习的概念

合作学习，顾名思义就是让学生之间互帮互助完成学习，在互相帮助下明确分工教学任务，完成教学目标。合作学习是一种结构化、系统化的教学策略，让不同学习能力的学生组建成人数均等的小组，在合作和帮助下完成教学活动，以小组为单位开展教学，促进整体学生的发展，提高学生的综合素质，让学生的合作意识增强，集体荣誉感增强。而且排球教学本就是一项集体运动，需要众人合为一体才能开展教学，合作学习正符合排球学习的要求，在全体学生的参与下促进教学质量。合作学习是一种新的教学模式，在我国教学中应用还不算广泛，老师要全面了解合作学习，借助合作学习方式去推动高中排球的教学，这是为了促进教学目标的完美完成，也是为学生提供一种有趣的学习方式[2]。

2.合作学习在高中排球教学中的应用意义

2.1 能够培养学生的合作意识。在合作学习中，小组中包括其他同学，在一起完成教学目标时，就不只是需要自己努力去完成，而是要通过互帮互助才能更好的完成。“众人拾柴火焰高”就是这个道理。哪怕其中一位学生的能力再强，不懂的配合和合作那也是无法顺利完成的。因此，在合作学习中，学生的合作意识会得到有效的提高，能够逐渐以小组为中心，一荣俱荣，一损俱损，促进教学的质量。

2.2 能够培养学生的学习能力。在合作学习模式下，每个学生都能得到学习能力的提升。在排球教学中，每个学生的优势都会在小组中发挥出来，所有学生的思维都处在活跃的状态，促进每个学生的思维发展，同时让学生的认知能力得到提升。现如今的社会中需要综合素质较高的人才，在合作学习下，学生的综合素质会逐渐提升，促进学生的全面发展。学生在积极地参与中，取长补短，认真学习和锻炼，获得更多的知识技能，更加灵活的转动思维。

2.3 能够培养学生的体育锻炼。在合作学习下，排球教学变成一种新的体验，能够让学生的兴趣得到提升，从而喜欢排球的学习。兴趣是最好的老师，在兴趣的推动下，让排球教学的气氛达到最高点，促进教学的质量，让学生乐于投入到学习中，增强学习的体验。在合作学习下，每个学生都能得到应有的进步，在互相协调下朝着共同的目标前进努力，实现自身的进步、和理想，同时还能增强体育锻炼的信心，有助于身心的健康发展[3]。

除此之外，合作学习下的高中排球教学会让学生意识到自己的责任，提升责任感，还能让学生之间的竞争意识增强，不断地提升自我、实现自我，有一个良好的竞争氛围去开展新的排球学习。合作学习能够改善传统的教学模式，让教学变得生动有趣，吸引学生的注意力，让学生在良好的学习氛围中得到锻炼，提升自身的身体素质和综合素养。在传统教学模式下，高中排球的教学过于枯燥乏味，但在合作学习下将会彻底改变以往的死气沉沉，让排球教学变得生机勃勃，让学生体验到排球运动的乐趣，提高对体育锻炼的兴趣。合作学习能够让老师的教学理念得到改进，培养学生的主体意识，让学生得到共同的进步和发展，对学生、对老师来说都是很大的帮助。

3.高中排球教学中实施合作学习模式的策略

3.1 合作学习模式下开展新技能的学习。在高中体育教学中，学生第一次接触排球时，老师可以将学生进行科学的分组，然后给学生讲解一些必备的理论知识，让学生先对排球有简单的认识和理解。老师要明确合作学习主要的内容就是以学生为主开展教学和学习，要尊重学生的主体地位，充分给足学生自主学习的时间和机会，这样才能让合作学习教学模式得到有效地开展。在大部分高中生中，都是第一次接触排球，他们对排球处于新奇、好奇的状态，十分有利于教学的开展。老师要借助学生这种学习心理，开启合作学习。虽然学生的好奇是一种教学优势，但是也是一种缺陷。老师需要及时叮嘱学生学习排球的一些简单技能，由于学生对一些动作并不能做到规范以及了解它的含义，就会总出现一些小错误，影响教学质量。在合作学习下，老师可以选择学习能力好的学生担任小组长，然后先观察组长的动作是否正确，然后再由组长去看管组员，在小组中互相学习和帮助，及时纠正错误。例如，让学习能力较好的学生去进行一对一帮助，辅助组内学习能力较差的学生，在帮助他人的同时还能巩固自身的体育知识，会让排球教学变得更加标准有效。老师要落实排球教学中合作学习模式的开展，让学生积极主动的加入到教学中，促进教学目标的完成，让学生得到综合性发展[4]。

3.2 合作学习模式下进行技能反复练习。在排球教学中，大多数动作技术都无法自行完成，在小组合作下能够让这些技术动作得到更好的锻炼和提高，在合作中让学生之间的默契度提升，促进教学的质量，让小组之间的进行磨合，便于日后的竞赛。就像排球中的垫球、传球、发球、低网扣球、拦网技术等动作这些如果只有一人来完成是不可能的。因此，在小组合作学习下，老师要让学生进行人员的配合，根据学习技术的内容不同进行人数的搭配，引导学生进行合作学习，提高成员之间的配合度，加强对一些细节的教导和重视。除了课上的时间外，课下同学也可以召集小组成员去排球场练习，课余时间得加强练习会让学生的排球技术得到提高，锻炼学生的排球技能。老师要注重培养学生之间的配合能力和团队协作意识，要明确合作的真正意义，而不是逞能，依靠一己之力就能完成的。在强化对技术动作的训练时，还要提高学生之间的合作、协作意识，提高默契度，让小组成员实现共同成长和进步。获得整体的提升和发展。老师在开展小组的训练时，可以将每个学生所擅长的技术进行整理，然后对学生进行分组，要确保组内的成员能够进行科学分组，要求每个成员都有自己的责任和义务，各司其职下完成教学。在对排球进行技能的练习时，可以进行无球练习，就是说不需要拿着球也能进行练习，主要就是练习动作是否标准，反复锻炼动作，增强学生的排球综合技能提升。在合作学习进行排球技能的反复练习，会让学生之间的默契提升，让教学变得更加生动有趣。

3.3 合作学习模式下进行排球比赛活动。在经过一定时间的锻炼和磨合后，要上“战场”了。老师在学生掌握了一定的排球基础性知识动作和比赛的战术要求后，可以举行在班内的排球比赛活动，这不仅能够让学生之间的竞争力度加大，还能更好地巩固和锻炼学生的排球技能，对于所有的参赛者来说，都是一个很好的体验。老师要做到公平公正的对待比赛，按照实际要求去看待比赛，让学生正视比赛活动。不要小瞧一场比赛的作用，一场有效的比赛会让学生意识到自己学习的质量，让学生在紧张激动地状态下迎接排球的学习，考验所有学生付出的努力，考察队友之间的默契度和配合程度，以及技术动作时都标准娴熟。比赛活动能够让学生的集体主义精神得到提高，在强大竞争意识下全力面对排球比赛。通过学生的参赛后，在赛后就能结合比赛的情况进行分析和讨论，能够看出哪位学生的优势、哪位学生的劣势，对精彩的部分进行夸奖和表扬，对不足之处进行琢磨和锻炼，加强改进。在小组合作学习下，每个成员的分工和职能都得到明确，让学生的综合技能得到提升，学习的潜能被彻底激发。在体育课上，老师还可以进行班级与班级的对抗赛，不及能够加强每个学生的积极性，还能让比赛更加严格激烈，将排球教学的质量和教学得到有效的提升[5]。

3.4 合作学习模式下开展排球复习训练。排球运动所重视的就是集体精神，不管是学习排球技术时，还是讨论排球战术时，都需要集体进行参与讨论，在合作学习中达到更好的发展。合作学习下，老师可以根据教学目的不同而进行不同的分组，就像比赛时的分组人数需要多，但是在复习环节，人数不需要太多，只需要简单的两个人接组就好，让两位同学之间互相联系垫球和传球以及其他简单的动作技术。包括排球的理论知识复习，除了实践能力外，理论知识也占据很重要的教学地位。两人接组能够互相提问之前所学过的排球理论知识，引导学生加强练习和记忆，巩固排球理论知识。就像排球的发展史，两名同学之间快问快答的方式去考察对排球理论知识的记忆，增强对排球的认识和巩固，让小组合作学习实现共同成长、共同进步的效果。老师要尊重学生的个性化发展，满足学生的学习需求，在教学中负责引导者的身份，坚守自己的责任和义务，带领学生去思考教学中的不足，并加以改进，为排球学习奠定基础。在合作学习下，排球教学的复习环节将变得轻松愉悦，学生会更加喜欢排球的学习和锻炼，推动排球的教学发展。