初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策

陶振奎

(广东省惠阳区第一中学 广东 惠州 516211)

在当今的数学教学当中，由于初中的数学教材内容非常的丰富，在每一个类型题目当中，都涉及到对于学生的实际数学运用能力的培养和考察，但是不可否认的是，数学教学课本当中也缺乏一些培养学生数学逻辑思维能力的相关数学知识题目，这就要求初中数学教师应当有效的根据学生的兴趣爱好对课堂教学内容进行设计和创新，不断的在数学课本当中，设计一些对于培养学生逻辑思维能力有关的题目，进而指导学生巩固和练习。

1.采用生活中的常见例子

要想有效地提高学生的数学逻辑思维能力，就需要在数学教学当中充分的采用生活当中的实际例子，寻找一些与人类日常的行为活动和生活息息相关的数学题目，这就需要初中数学教师充分地创设一些有关生活的情境和问题，进而有效地激发学生的数学学习兴趣，进一步引导学生积极主动的参与到初中数学的课堂学习当中。而兴趣作为学生最好的老师，对于培养学生的数学逻辑思维能力具有非常重要的作用，有了兴趣的触动作用，可以充分的激发学生的数学主动学习性以及数学探索能力，初中数学教师应当在课堂教学当中，充分的抓住学生的兴趣爱好以及心理特征，在课外寻找一些学生感兴趣的数学知识，进而引导他们对数学课堂内容进行学习，开拓学生的数学视野，调动学生的课堂学习积极性，然后在恰当的采用逻辑思维的方式，进一步提高学生的创造性思维能力，通过这种方式，也在不断的数学学习当中锻炼了学生的自我探究能力以及实际动手操作能力，进一步提高了学生的数学逻辑思维能力[1]。

2.注重教学内容的地位

在课堂教学过程当中，教师要充分的重视课堂教学内容，由于初中数学课堂最主要的目标就是培养学生的数学逻辑思维能力，也正是因为这样，数学教师在对数学课堂内容进行教学的时候，要充分地对其进行创新和设计，重视学生的课堂学习基础，把数学课本当中的教学内容作为培养学生数学逻辑思维能力的基础和核心，进而在课堂上能够形成一种有目的，有意识的培养学生逻辑思维能力的方式，充分地对学生的数学知识体系进行扩充和完善，这不仅需要有效的培养学生对于数学知识的理解能力以及掌握能力，同时还要对学生的逻辑思维能力进行有效的培养，通过对课本内容进行挖掘和分析，找到一些学习的重点和难点，着重的培养学生的数学练习能力，进一步在这种潜移默化的教学过程当中，形成一种思考的意识。

不仅如此，初中数学教师还应当在教学的过程当中，着重的重视培养学生的逻辑思维能力，不能仅仅依靠单一的灌输来对学生进行教导，应当有效的将逻辑思维能力的培养贯穿在整个课堂学习过程当中，使学生充分的了解到逻辑思维能力的重要作用。初中数学不仅仅是一门逻辑课堂，同时，也是培养学生初步思维逻辑的关键之一，教师就需要采用科学的，恰当的，合理的教学方式，逐步的渗透逻辑思维能力的培养。同时，在设计数学题目的过程中，题目的难度也不能过大，防止学生失去了学习数学的兴趣和欲望，并且在教材内容当中，还要注重与学生的逻辑思维能力相结合，利用数学当中的一些应用题目以及判断题目，加强学生的巩固和练习，并且在讲解的时候，还要注意引导学生对应用题当中的数量关系进行分析和研究，进而逐步的引导他们的数学解题思路和解题的流程，这也是培养学生数学逻辑思维能力非常有效的办法。

3.对判断题型进行设计和创新

要想有效地展现出学生的数学逻辑思维能力，最好的办法就是对判断题进行创设，设计一个非常有价值的判断题目，对于提高学生的初中数学逻辑思维能力具有非常大的作用，教师在备课之前，就需要对课堂教学内容大纲进行充分的创造和设计，考虑到一些跟数学知识有关的判断题目，进而通过这种方式提高学生的数学逻辑思维能力。例如，在人教版九年级上册初中数学当中，对于概率这部分内容的学习时候，虽然等可能事件这个概念听上去特别容易理解，而且题目也比较简单，但是在实际的生活过程当中，学生要想有效地运用到这个知识，就没有那么简单。比如，教师在抛出一个问题关于生男孩和生女孩是等可能事件吗，一般对于初中学生来说，如果没有学好基础的生物知识是不可能知道这个事情的，甚至可能就直接觉得这就是一个等可能事件，这就需要初中数学教师应当有效的将教材当中的内容，通过提问的方式，引导学生进行判断和分析，进而有效的提高课堂数学教学的质量和效果，这样就导致学生的课堂学校学习质量得到又效的提高，进一步提高了教师的课堂教学效果[2]。

4.以习题的方式进行巩固和训练

在初中数学的教学过程当中，有效地提高学生的数学逻辑思维能力，最有效的方式就是鼓励学生多进行数学题目的练习，进一步通过习题的巩固来提高自身的逻辑思维能力，尤其是对于数学当中的一些思考题，证明题，讨论题等等题目，通过不断地进行大量的习题的训练，它能够有效地提高学生的独立分析问题的能力以及解决实际问题的能力，进一步的提高学生的逻辑思维能力。不仅如此，教师在训练学生数学逻辑思维能力的过程当中，还需要具有确切的目标，需要具有针对性和目的性，选择一些适合学生训练的题目来进行培养和锻炼，重点应当教导学生一些关于思考题，证明题，讨论题这些题目的训练和巩固，并且在学生训练的过程当中，要注重学生对于问题的思考过程以及解题的思路，对于一些学生解题过程出错的地方，要及时的进行辅导和改正，进一步的增强学生的数学逻辑思维能力以及数学题目的解题能力，在不断提高学生数学逻辑思维能力的过程当中，提高了学生的数学综合素养，同时也提高了初中数学教师的课堂教学效率，为以后的数学的学习奠定了坚实的基础。

5.重视思维能力比较弱的学生

在初中数学的教学过程当中，虽然对数学具有一定的思维逻辑能力的要求，但是有一部分学生由于自身的原因，不能在思维逻辑方面也不够敏捷，这就要求初中数学教师在教学的过程当中，需要善于对数学课堂内容进行总结，以便于更好的根据知识点的连贯性和关联性，进一步的帮助学生构建一个更完整的数学知识的网络体系结构，使得学生能够有一个更为清晰的认识和了解，进而对数学的知识进行掌握并且清晰的理解，进而对自身的逻辑思维能力有一个清晰的认识，进一步提高自身的数学学习效率和质量[13。

总而言之，对于初中数学的学习，有效的培养学生的数学逻辑思维能力，能够有更好的帮助学生认识周围的事物，进而对数学的一些理论概念有一个更清晰的认识和了解，这样才能够对知识点有一个更为清晰深刻的记忆，进一步的提高自身的数学问题，分析能力以及解决能力，教师也需要多加的进行指导和帮助，进而在课堂上潜移默化的提高学生的数学逻辑思维能力，逐步的培养学生的数学素养，充分的锻炼学生的数学问题，分析能力以及解决能力。