初中生物教学方法的作用及策略

费金玲

(吉林省柳河县第九中学 吉林 柳河 135300)

初中阶段学生刚刚开始生物这门学科的学习，对学生而言，这是一门全新的学科。教学方法就是教师手中的工具，能够借助工具的作用将教学更好地展示给学生，让学生更易于对教学信息的接收和把握过程，呈现出更加完美的教学效果，就是教师之所以运用教学方法于课堂上的理想情况。本文就初中生物教学方法的作用及策略展开论述。

1.教学方法的作用

生物教学方法是完成教学任务所使用的工作方法，包括教学方法和教给学生的方法。由于生物学课程结合了观察、实验、理论和反思，因此由大量插图和课文组成。与其他话题相比，没有对话和兴趣就很难醒来。学习的兴趣。因此，优秀的教学方法尤为重要，在生物教学中具有重要的地位和作用。一是生物教学方法是制作生物材料和完成生物教育任务的必要媒介。二是师生关系和生物材料的关系，也直接关系到学生学习的效率和质量。

2.生物教学的策略

2.1 教师要先研究理论。对教学方法展开探讨之前，教师要先研究理论，使自身具备一定的专业理论修养，才能更加科学和正确地运用教学方法。理论是实践的基石，也是具体操作的先锋。比如，将说法，这是一种比较基础和简单的教学方法，如何才能运用这种教学方法使学生能够接收到更多的教学内容，是教师需要先研究理论才能得到的相关答案，即使用方法、表现方式、注意事项等。其中蕴含的教育理念是什么，和什么教学方法是一类的，同类别的教学方法也可以在同一堂课上混合或者交替使用吗，会出现什么样的教学现象，这些是教师需要提前思考的问题，并且根据已有的教学经验对其做出正确的预设和对突发事件的解决方案。如果教师不提前做好这些准备工作，而是想要在具体实施过程中等问题出现了再去想如何解决问题，可能到时候已经是为时已晚了，甚至可能造成更加严重的后果。

2.2 激发学生学习兴趣。教师可以充分展示模型、标本和实物，让抽象的知识变成具体形象的知识，方便学生理解和记忆，激发学生学习的积极性。例如，教师在讲解心脏的时候，可以指导学生观察心脏的模型；在讲解人体循环的时候，可以指导学生观察人体血液循环和心脏的搏动模型等，来激发学生学习的兴趣。

教师还可以充分运用多媒体、电子白板、微课等，节省教学时间，提高教学效率，能够让初中生在较短的时间内，掌握更多的知识，将多种感官都调动利用起来，激发学生的学习兴趣，让课堂保持蓬勃的生命活力。

2.3 革新教学方法。传统的教学方法大多是讲授法，由教师讲解理论，但是这种方法不能培养学生的综合素质。因此，初中生物教师可以采用小组合作讨论法，在课堂上给学生讲解教学内容，然后组织学生4人一个小组，进行分组讨论学习，使其分工解决问题，汇报学习成果。教师要组织学生进行自我评价，还要对各个小组进行点评，来增加学生学习的积极性。通过小组合作讨论学习方法，能实现学生高效率学习状态的保持，能引导学生之间开展交流和沟通、合作，提高初中生的团队精神，增强初中生的合作意识。教师不能干预学生学习，而要引导学生去思考问题，发展初中生独立思考的品质以及创造性思维品质。

2.4 重视实验教学。生物实验是生物教学的重要资源，实验也是生物教学的重要工具。我们获得的大部分生物学知识都来自实验。通过实验教授生物学，不仅可以增加学生的学习动力，使他们能够参与课堂教学过程，而且可以通过生物学实验促进学生对生物学知识的同化，使生物教学更加形象、生动，有助于学生理解和掌握生物知识，变抽象为具体，变枯燥为形象。

虽然这是生物实验课的重要教学方法，但教师应努力用实验方法进行教学。在实验之前，老师可以在课后做一些实验，以方便课堂体验。在课堂上进行实验时，教师不仅要注意体验，还要注意学生的反应，观察实验事件，提醒学生对观察到的事件进行反思。只有这样，才能让学生通过实验获取知识，不使实验教学流于形式。

实验是一种有效的教学方式。它不仅能获得生物知识，还能提高观察力、思维力和创新力，在高素质学生的综合教育中发挥着重要作用。因此，作为生物教师，必须有效运用实验生物学的教学方法，进一步推动新课程改革的进程。

2.5 加强练习。教师在讲解完一堂课上的知识内容后，学生们可能会在脑海里留下这个知识内容的印象，但是这个印象可能不会太深，所以学生会在时间的冲刷下慢慢的忘记教师所讲解的知识内容。因此，这个时候教师就需要想一个办法，可以让已学的知识内容在学生的脑海里留下深刻的印象。这个办法就是练习法。教师在讲解完生物课本上的某一知识后，可以通过课中抽答的方式或者是课后作业的方式让学生们在脑海里对这个知识内容进行巩固，而教师采取抽答或者是作业等方式都属于练习法。但是教师在采用练习法的时候，不能要求的太多或者太严等。因为这样会增加学生身上的压力，而这些压力会对学生的学习产生不好的影响，所以教师要懂得适可而止。而教师通过适当的练习，不仅不会给学生带来太大的压力，而且还会让学生在学习生物这门学科上增添相应的动力。所以有了练习法的融入后，只会让生物的教学变得更加的有效。

事实上，生物学是一门有趣的科学。采用先进的教学实践，忠实应用于生物课堂，激发学生的学习兴趣，让学生在舒适的环境中获取知识。在课堂上，我们不仅教授相关的教育信息和材料，还可以通过保持一定的兴趣和吸引力来提高学生的听讲的效率，起到事半功倍的效果。这仅仅只是笔者我一个人的看法，希望会有所帮助。