如何有效开展高中班主任的德育工作

程新红

(湖北省黄冈市黄梅县实验高级学校 湖北 黄梅 435500)

高中班主任在进行德育教学工作的过程当中，应该结合多媒体等先进的教学设备和教学思想，为学生提供心理咨询的地方，帮助学生能够接收到爱国主义教育，集体主义教育和正确的思想品德和情感价值观的教育，促进学生树立心理健康，才能更好地进行高中学习与生活。结合实际的案例，为学生提供学习的素材，减低学生学习的抵触心理，促进提高学生学习的自主性。在这里，笔者也将根据自己多年的教学经验，提出自己的一点教育心得。

1.以身示范榜样，鼓励学生积极性

在高中班主任在进行德育教学的工作时，应该能够对自己进行规范和不断学习，吸收德育知识，丰富自己，提高自己的职业素养。以身示范，为学生建立榜样，鼓励学生提高德育学习的积极性。[1]

比如，教师可以学习一些德育书籍，《窗边的小豆豆》、《教学机智-教育智慧的意蕴》、《教育和美好的生活》、《读懂孩子—心理学家实用教子宝典》……丰富自己的理论知识，以便之后在进行对高中学生的德育工作时，能够提高教学效率和质量。有效的德育教育方式，不能够只是教师简单地传授学生知识，或者是引导带领学生学习一些故事，而是教师需要首先在教学之前丰富自己的理论知识，加上自己的实际感受，内化到自身的行为，这样才能够让学生在进行德育学习的时候，有着具象的了解。另一方面，作为高中生来说，年龄特点比较好动和爱模仿，教师如果能够在日常生活中为学生树立尊重他人、热爱生活、积极向上、无私奉献的榜样，举止言行都符合社会规范，那么，学生久而久之观察到教师的表现之后，也会自然而然地注重自己的品行和修养。再者，为了能够利用更加专业的知识和文化修养教学，教师要能够学习一些书籍，但并不能直接运用，而是要结合学生的实际情况以及对知识的认知程度水平、心理性格等，合理运用，书中所教授的专业知识，要有所变动，这样才能够更加符合学生的学习特点，提高学生进行德育学习的效率和质量。最后，教师还要能够尊重学生的人格和自尊心，作为高中生来说，已经有了自尊心，教师在进行教学的过程当中，要因材施教，结合学生的性格，平等的为学生找到恰当的教学方法。同时，还要平等地对待每一位学生，进行德育教育工作时，不能够一味地灌输，而应该动之以情，晓之以理，让学生都能够在耳濡目染当中，逐渐找到适合自己的学习方法，这样才能够更加使德育教育产生良好的效果，也同时也帮助学生逐渐树立正确的人生观，价值观。教师要能够对表现优异的学生进行表扬和鼓励，但对于表现差的学生，教师不能一味地批评，而是要能够对其进行及时的沟通，了解这些学生的实际情况，对症下药，帮助这些学生都能够逐渐树立良好的学习态度和学习方法。

2.进行班会谈论，提高学生参与感

为了能够达到理想的高中德育教学工作的效果，班主任可以适当地进行主题班会，让学生都能够坐下来，面对面地进行沟通，为学生提供问题咨询，提高学生德育的参与感，维持学生长久学习的动力。[2]

比如，教师可以举办“热爱生命，尊重他人”的主题班会当中，让学生们关于如何尊重他人，发表自己相关的看法，有些同学可能会说，“这个世界上每一个生命都是平等的，每一个生命都值得被尊重，无论是人还是动物，植物的生命都是鲜活的，我们不能够随意剥夺他人的性命，或者做出伤害他人生命健康的行为，而是应该树立正确的人生观和价值观，尊重他人的生命，热爱自己的生命，不断努力奋斗，为自己的生命创造价值，为整个世界增光添彩，这样在进行理论讨论的时候，可以让学生将自己所学到的德育知识进行实践的运用，提高学生将所学知识转化为实践的能力。同时，又能够让学生获得参与感，受到他人赞同的时候的成就感，维持学生长久进行高中德育学习知识学习的动力。另一方面，在进行讨论的过程当中，不同的学生有不同的观点，可以活跃学生的思维，也可以让学生借鉴他人的优秀思维来完善自己的想法，这样为学生提供一个平等交流的平台，可以让每一个学生敞开心扉进行德育学习。这样比一味地灌输知识，来得更加具有高效性和有效性，班会的举办可以为学生设置一个浓郁的德育学习氛围，让学生在此氛围的感染下，将自己的生活上或学习上的问题、疑惑分享出来，其他的学生可以提出一些意见，教师也可以为学生进行解答，共同解决学生的烦恼。之后，教师要进行班会总结，为学生的烦恼进行方法解决，并在之后进行实时观察，保证学生都能够解决心理问题，有着良好的心态，开展高中生活与学习。所以，班主任在进行高中德育教学工作的时候，可以定期举办班会，提高学生的参与感；同时，又能够让教师真正地走进学生中间，及时对学生的情况有着了解，方便教师能够结合学生实际，完善自己的教学方法，设计合理、贴切学生实际生活的教学内容，让德育工作不只是空洞的说法，而是能够真正地走进学生的内心，实践于实际中，促进提高学生的心理素养，帮助学生都能够得到良好的德育教学，促进学生心理素质的提高。

3.开展实践活动，提高学生实践性

为了高中班主任能够对学生的德育学习有着及时地检验，可以开展实践活动。在实践活动当中检验学生，并且让学生能够更加在实践当中，感受德育知识的实践价值与魅力，提高学生后续参与德育学习的积极性和持久性。

比如，教师可以开展“给环卫工人送早餐”的德育志愿活动。教师带领学生在早晨为环卫工人们送去早餐，并让学生参与到环卫工作当中，感受每天环卫工人所做的工作。空泛的知识教育，无法让学生真正走进德育当中，所以教师可以开展实践活动，让学生能够在实践活动当中，感受真实的生活和周围的人的精神和品质。通过环卫工作，让学生能够实际感受到环卫工人为城市和我们居住的地方的生活付出来多么大的努力。每天一年无论四季，城市都还呈现未苏醒的状态时，他们就已经走上街头，无论寒风酷暑，都坚持在维护这个居住环境的干净的第一线。让学生在实际劳动当中感受这些坚毅奉献的品质。另一方面，为环卫工人送上早餐，让学生都能够奉献自己的爱心，通过实践活动，让学生的德育知识可以得到实践，又能够让学生在真实的实践活动当中，感受德育教学的魅力和价值。在实践活动当中，可以接触到更多书本上没有教到的知识，感受更多书本上没有的情绪，让学生都能够在实践活动当中逐渐积累德育素材，让真实的世界也促进提高学生的德育学习和正确的人生观价值观，世界观的养成，培养学生奉献有爱心的优秀品质。另外，在实践活动结束之后，教师还要让学生写思想报告，培养学生的总结思维，归纳思维，这样才可以让学生更加细致的感悟每一次实践活动中所蕴含的德育知识，又可以让学生逐渐丰富自己的思想内涵，提高德育素质，促进培养符合时代要求的综合素质人才。所以，在进行高中德育教育工作的过程当中，高中班主任带领学生参与实践，为学生的德育学习树立正确的学习方向，让学生能够始终在正确的方向指引下进行德育学习，促进培养时代所需要的德育人才。

4.家校合作教学，维护德育的氛围

对于学生的德育教育，不仅仅只是学校的事情，家庭的氛围也是具有相当大的影响。因此，班主任要与家长进行合作教育，开展更好的德育教育工作，为学生的生活和学习环境，都营造正确的品德教育榜样，促进学生德育知识的学习。

比如，班主任可以开展家长会，邀请学生的家长到学校来观察学生日常的学习和在生活当中有什么不同。这样，教师与班主任进行合作交流，探讨学生的实际情况，对学生的实际情况有着更好地了解，方便开展德育教学工作时，能够对症下药，解决学生的心理烦恼，帮助学生都能够树立积极向上的学习生活心态，引导学生更好的接受知识教育和德育教育，帮助学生都能够树立正确的成长方向。另外，班主任也要与家长沟通好，在家的时候，家长也要能够以身作则，对学生进行良好的德育示范，这样让学生在家庭的时候，依然能够受到良好的德育学习。家长也要足够信任教师，大力配合班主任的工作，这样才能够更好地规范学生的日常行为，真正做到以学生为主体，培养学生的基本道德，帮助学生能够树立良好的人格品质，并在之后的日常生活和学习当中，始终保持积极健康的心理。再者，教师也可以每周或者是每月邀请一名家长来学校进行以身说法，让家长分享自己的实际案例，或者是运用典型的现实案例来为学生进行演讲。班主任通过邀请家长进行德育教学，可以提高家长对学生德育教育的积极性，这样双方合作，提高对学生德育教育的力量。另外，家长进行演讲，可以激发学生的兴趣和好奇心，集中学生的注意力，让学生能够更好地参与到德育学习的过程当中，促进良好的德育教学效果的实现。一方面，学校也可以不定期的邀请法律专家，德育专家来学校宣讲，开展亲子活动，叫家长和学生共同参与知识问答竞赛或者开展丰富多彩的亲子活动，让德育教育工作能够落到实处，家长与教师互相合作，相互配合，与学生共同努力，一起了解德育文化，在实践活动当中为学生更加体会德育知识努力。无论是在家庭还是在学校，都为学生设置良好的学习氛围和德育学习环境，为学生树立良好的品德和提升自己的素养做好铺垫。

总而言之，在进行高中德育教学工作的过程当中。高中班主任要明确的是，高中时期是学生建立个人品质人格，树立正确的人生观、价值观、生活观的重要阶段，教师应该成为班级的领导者，要以身示范加强对学生的德育工作，引导学生能够用正能量看待自己和看待周围的人和事。为达到这个教学目标，教师也应该在实践过程当中，不断摸索和累积经验，总结创新自己的教学目标，培养学生形成正确的品德观念。