运用视频辅助高中生物教学的探讨

王文法

(福建省南安市第六中学 福建 泉州 362300)

生物学是研究生物生命现象和生命活动规律的科学,也是一门以实验为基础的自然科学。生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面，强调实验能力和科学素质的培养,因此生物课利用视频进行教学有其得天独厚的地方。随着科技的不断发展，视频逐渐应用到了教学过程中，在高中生物教学过程中通过视频教学既能丰富课堂教学手段，提升学生的学习积极性，还能够帮助学生对课堂上的重难点进行突破，既可保证教学质量又可提高教学效率，同时也能从不同角度提高学生的生物学素养和培养学生的各种能力如创新能力、探求新知的能力等。

为了准确研究视频资源在生物课堂教学中的作用,我对高二年学生在选修3《现代生物技术》课上分别进行实验:高二(四)班为引入视频教学组,高二(五)为不引入视频教学的对照组。最终,对两组同学的考试平均成绩结合学生主观意愿等方面进行统计与调查,发现高二(四)班的学生成绩明显高于高二(五)班。分析原因表明:视频教学的引入,有助于丰富生物课的教学内容。视频教学有助于突破教学重难点,学生对教材内容的掌握程度明显增强,有助于生物课教学质量的提高。视频资源作为一种有效的教学手段,正越来越多的被应用到各学科的教学中。现总结一下视频教学在生物课堂的一些优点:

1.有效创设教学情境，激发学生对生物学的兴趣

视频教学可通过将图、文、声、色等多种信息有机地结合传输给学生，极大地调动了学生的学习热情和求知欲。比如在讲授必修2中的“DNA分子的结构”这一课，我选用了2004年雅典奥运会开幕式中的3min实况片段，在这段视频中关于DNA的解说词简洁明了，引人入胜。“这时候水幕形成了DNA螺旋的结构，代表了生命的画面，它告诉我们：不管我们从哪里来，我们的未来都锁定在这一简单却又深远的双螺旋结构中，它创造了我们，又使我们互不相同”。这段视频极大地激发了学生学习DNA分子结构的兴趣，从正面突出了生物学科在社会飞速发展中的重要性。

2.有助于突破教学重难点，提高学生学习效率

高中生物是一门应用性较强的综合学科，涉及到很多抽象的概念、现象和规律，枯燥的教学内容和单一的教学模式打击了学生的学习热情，学生对知识内容的理解也无法深入。而视频教学的出现很好地解决了这些问题，比如高一生物的三种分裂方式，可以用视频动画模拟，分步展示分裂过程中各时期的变化特点和整个过程，还可以把有丝分裂和减数分裂的过程进行比较，让学生有直观的感受，有深刻的印象，学得轻松，学得踏实。再比如神经调节，可以用视频动画显示出兴奋在神经纤维上的传导，电位的改变，使微观抽象无味的知识更加生动和具体丰富，让学生更容易接受和理解，有效地提高了学生的学习效率。

3.丰富课堂信息,拓展学生视野

结合当今的时事热点来进行授课，从而可以延伸课堂教学内容，能够将人们的日常生活与生物科学知识有机结合起来。例如在进行孟德尔的基因分离定律的学习过程中，我首先播放袁隆平的杂交水稻技术视频，袁隆平的研究成果为作物育种研究，他使用有性杂交水稻技术替代了原有的无性杂交技术，成功地研究出了杂交水稻，袁隆平的研究使我国成为第一个大面积生产杂交水稻的国家。通过对视频的使用将实际生活和生物学知识联系起来，使学生意识到社会生产与人类生活与生物技术的密切联系，能够有效拓展学生的视野。

4.指导实验教学,有利于学生掌握正确的操作方法

高中生物课有不少的实验，有些实验操作具有一定难度，很容易出现学生对操作技能的掌握不够熟练的现象。实验课教学中，在教师讲解之前，播放该实验的视频，使学生对实验流程一目了然，还明确了哪些是正确的操作，哪些是错误的操作，从而在操作中减少了错误，提高了实验的成功率。比如，“使用显微镜”的操作当中，我先播放该实验的视频，再对全体学生进行粗略的演示，在学生实验的过程辅以视频对一些关键步骤进行重复播放，使得学生能够在做实验的同时观看视频，这样就能做到高效地完成实验教学任务。

但视频资源的引入也存在着一些不足:(1)滋长了部分教师的懒惰思想,直接从网上下载相关视频,减少自己讲课成本。视频资源只是教学的要素,但不是教学主体,可以辅助教学,但不能完全替代教师教学；(2)现在教学时间普遍较紧，用视频、动画中的内容代替板书内容，虽然能节省时间，但是，屏幕上的内容一闪而过，不会给学生留下太深的印象，这需要进一步地研究和探讨。(3)有些视频,过多地引用了大量的音像、图片等资料，过于花哨，杂而不精，其结果极易使学生的注意力放在对画面的欣赏上，而忽视知识和能力的接受和培养，这样一来,偏移了教学的目标，冲淡了教学的主题。(4)削弱了学生的创新思维,固定方法的展示会限制学生的发散思维,使其在做实验的过程中不会動于思考,完全照搬。

我国高中阶段的生物学科是一门比较抽象的课程,所以其教学需要多种形式对其进行填充,而视频教学是其中极具表现力与形象化的课堂表现形式。作为基层教学的生物教师,更加应该认真对待视频教学,做到深入进行教学改革,改变传统的教学方法、教学理念与模式,同时把握好先进方法的使用,努力提高教学质量。