“智慧课堂”模式下的初中英语听说教学

李华春

(安徽省庐江县石头镇初级中学 安徽 合肥 231500)

听和说是初中英语两个重要的教学内容。但在应试教育的影响下，许多教师忽略了英语听说的重要性，没能促进学生英语能力的全面发展。智慧课堂是将互联网技术、计算机技术、通讯技术等先进信息资源进行融合的一种教学模式，能够方便师生获取英语资源，从而改变传统的英语教学模式。教师将智慧课堂运用于初中英语听说教学中，能更多地为学生提供英语听说的机会，从而有效地提高初中英语听说教学的成效。

1.通过信息技术创设语言环境

各种语言的学习都需要实际的语言环境，才能促使听说能力的快速提升。信息技术就能帮助学生营造出具体的英语语言环境，从而使学生在语境下通过实际的表演训练英语听说能力。比如，学习Spring is coming这一个章节时，教师就可以利用信息技术播放与季节和气候相关的影片或图片，为学生营造教学氛围，同时给学生提供具体的语言环境，让学生可以在视频以及课文内容的引导下对季节产生激烈的讨论，同时以对话的形式分为不同的小组，展示对季节知识的探讨结果。这种教学模式既迎合了教学进度的需求，还增强了学生的自主创新能力，使学生的听说表达能力得到了明显的提升。

教师还可以在学生讨论的过程中增添提问的环节，让学生带着疑问对文章进行深入的探究，在提升学生听说能力的同时还能增强学生的阅读理解能力，通过一系列的教学活动，使学生在英语学科中的综合能力素质得到改善和提升，对于学生在日后的英语学科学习中也有着诸多益处。

2.辅助语音教学

掌握正确的语音、语调是学生进行听力训练和口语表达的基础和前提。然而在实际教学中却发现，由于受课堂教学时间以及其他因素的影响，导致学生发音不准或是表达不流畅的现象频出，阻碍着听说教学的顺利进展和实施。而信息技术在课堂上的广泛运用能够更好地辅助语音教学，让学生接触并认识到纯正的英语发音，在提升自身发音准确性的基础上更好地进行听力和语言表达方面的训练。为此，初中英语教师应巧妙运用信息技术来辅助语音教学，以此来夯实学生的听力和口语表达基础，为学生更好地进行听力和口语表达训练创造有利的条件。

例如，教师可以专门制作讲解48个国际音标的微课课件，让学生利用每节课开始之前的几分钟随时观看和学习。微课课件针对每个音标的具体发音方式、发音器官等相关内容进行生动、细致的讲解，并以图文并茂的形式呈现出来，学生能够跟随课件自主进行发音训练，纠正自己发音中错误的地方。同时，在每堂课的教学中，教师还可给学生制作介绍本课单词和相关语句发音的微课视频，学生在练习的过程中可以观看。如此，便有效解决了学生发音不准的问题，夯实了学生的语音学习基础，推动着听说教学的顺利进展和实施。

3.给予尝试机会

对于大多数中国学生而言，在英语学习过程中经常会出现有口难言的状况，比如他们经常能够在英语考试中取得高分，但是一旦和外国人进行交流对话，大多数学生都会存在着明显的困难。这主要是因为教师在当前的教学过程中没有给予学生们亲身尝试运用的机会，导致学生的语言表达能力很难得到明显的提升。因此，在当前的教学过程中，教师可以为学生们提供更多自主尝试的机会，让他们能够更加勇敢地开口表达。比如当前大多数初中學生都喜欢看电影，那么教师在课堂上可以节选一些经典的电影片段来进行播放，然后让学生们去记录电影片段里面的不同主角台词，接着让学生自主抽取不同的角色卡来进行趣味配音。在这个过程中，学生们有了不同的角色，在对话的过程中他们可以结合电影主人公的演绎进行台词表达模仿，可以进一步缓解学生的口语表达压力。同时在这种趣味配音的活动中，也能够让学生们学习更多实用的语言表达方式。在后续的学习过程中，教师也可以让学生们经常观看一些西方国家的电影，在观看电影的过程中来了解更多地道的英语表达方式，在边观看边模仿的过程中进一步锻炼学生的表达能力。

结语

互联网技术、信息化技术的飞速发展及其在教育领域中的广泛应用，给教育行业带来了巨大的改变和革新，极大地促进了教育教学质量的提升。因此，面对当前初中英语听说教学中面临的种种问题，积极应用信息化技术，构建高效的智慧课堂，对于有效提升初中英语听说教学的质量有着重要作用，意义重大，值得我们重视。