明明白白你的“心”——浅谈作文中如何巧妙点题

⦿陈 静

作文教学是小学语文教学的重中之重，因而作文教学是对学生语文水平和综合素质评价的重要标准。《语文课程标准》中也指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”而教小学生作文，最怕他们离题。老师苦口婆心，讲得口干舌燥，可学生听了，犹如云山雾里。他们不明白什么是点题，该怎样恰到好处地点题？往往牵强附会，写上几句口号，认为这就是点题。或者把作文要求中的看上去比较华丽的几句话抄一遍，放在开头或结尾。那么，作文教学中该如何教会学生点题，我认为要从以下几个问题入手：

一、什么是点题？

作文点题，就是在文章恰当的段落用简明扼要的语句点明文章主旨，深化文章主题，暗示全文的脉络层次。这里的“题”，不是“题目”，而是“主题”。点题恰到好处，就犹如画龙点睛。张彦远的《历代名画忆》中曾有这样的记载：张僧繇在金陵安乐寺墙壁上画了四条栩栩如生的龙，但是都没有画眼睛，人们问其原因，他常常说：如果点了眼睛，龙就飞走了。人们都认为很荒唐，于是张僧鹞就点了其中一条龙的眼睛。没过一会儿，天气骤变，雷电打破墙壁，那一条龙真的破壁而出，乘云飞上了天，而没有被点上眼睛的龙都还留在墙壁上。后来人们根据这个传说总结出“画龙点睛”这个成语，比喻说话或写文章时，在主要的地方用上关键性的、简明扼要的一两句话，点明主题，这样的语句就被称为“点睛之笔”，“点睛之笔”不仅能够使文章内容更加翔实生动，还能够增强文章的主旨思想，与此同时也便于读者阅读，加深读者对文章的认识和印象。

二、在什么位置点题？

对于学生来说，光知道点题的意义并不能切实地帮助他们紧扣文章主题，还要知道在哪点题恰到好处。一般来讲，点题的位置有以下几种：

(一)可以在开篇点题。开宗明义，点明主题，引出下文，为整篇文章定下基调。

(二)首尾点题。开头是作文的凤头，我们要开门见山，文章伊始便点明主题。结尾也是非常重要的，俗话说：“凤头、豹尾、猪肚”，结尾要卒章显“题”，把点题的句子放在醒目的位置。使文章结构更清晰，主旨更加鲜明。比如说写《我的妈妈》，可以在开头这样写“我有一位特殊的老师，他既不用教科书上课，也不用粉笔写字，但她却教会了我好多东西，诸如孝顺、善良、坚持……”

结尾再次点题“除了这些，妈妈教给我的还有很多很多——宽容、忍让、自信……她是我一生中最好的、最重要的老师”。

(三)中间点题。首尾点题对于文章虽然很重要，但我们也不能忽略文章的中间段落。在文章中间的必要之处、醒目之处恰如其分地来上几个点题的语句，常常可起到提纲挈领、突出主题的作用，同时也是在不断提醒自己，我要紧扣作文主旨的。中间点题又有两种方法，第一种是运用中心句点题。这些中心句可以总领全段。如我们学过的《小镇的早晨》，每一段开头的一句：“小镇的早晨是安静的”“小镇的早晨又是热闹的”“小镇的早晨更是忙碌的”。第二种是运用小标题点题。如《难忘的小学生活》一文中，我们可以运用这样的小标题“明争”“暗斗”“同乐”，小标题的运用，不仅让文章主旨更加深刻突出，在结构上也做到了新颖巧妙。

(四)篇尾点题。就是文章的主旨已经在文章叙述中得到体现的基础上，再加上文章结尾的点睛之笔，不仅能够让读者更精准地把握文章主题，而且也可以在结构上起到收束全文的作用。曾经有人在点评“诗圣”杜甫诗歌时曾这样说：“一篇之妙，在于落句。”这句话提醒写作者要写好结尾。在文章的结尾，用一、两句话揭示文章主旨，这就是卒章显志法。当然，这一、两句话要如刘禹锡所说的：“片言可以明百意，坐驰可以设万景”，是含义及其深远而精炼的语句。如课文《葡萄沟》的结尾“葡萄沟真是个好地方”末尾点题，使文章生辉，形神毕现。

三、点题有哪些方法？

点题，并不是直白地把自己的主题亮出来就行了。“文似看山不喜平”，直截了当的写出主题，则让文章显得平铺直叙。在平时的作文教学中，我们可以指导学生运用以下几种方法点题：

(一)用比喻点题。如《美丽的小兴安岭》结尾：“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”这里用比喻点题，生动形象地向读者展示了小兴安岭的美景，与此同时也揭示了文章的主题。

(二)用设问点题。如《海底世界》开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”设问紧扣题在这篇文章里，作者运用设问紧扣主题，读者一开始明白确定文章的主旨思想。

(三)用象征点题。如《金色的鱼钩》中：“在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的光芒。”作者在此处运用象征手法点明主旨，使文章中心更加鲜明。

(四)用反复点题。如《难忘的一课》一文：“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中多次重复，同时也起到“点题”的作用，鲜明地显现了文章的中心。

(五)用引用点题。如《桂林山水》中：“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”作者引用晚清诗人的一句诗来点题，既赞美了桂林山水的美，又突出了文章的中心。

(六)用议论点题。如《养花》的结尾：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”老舍在文中用议论点题，既总结了文章的主要内容，又道出了养花的意义，使养花这件小事顿时熠熠生辉。

(七)用抒情点题。如《一夜的工作》一文中作者的抒情：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜工作。他是多么劳苦，多么简朴。”一个句子，犹如龙之双眼，让文章的内容瞬间鲜活了起来。

(八)用反问点题。如《海上日出》结尾：“这不是伟大的奇观吗？”作者用反问句结束全文，更加有力地道出作者的内心的感受和对海上日出奇观的赞叹。

点题，使文章结构清晰，主旨鲜明，让文章有一气呵成之势。一个巧妙的点题，会把已经偏离航道的文章拉回来。“授人以鱼，不如授人以渔”学会点题的方法，学生在实践中才能真正学会怎样点题。

知道确立主题，并会围绕主题叙述，是作文最基本的要求，只有学会基础，才能更深入地去学习其他方法。一篇文章如果“离题万里”，那么“下笔千言”也是枉然。