顺学而导，共情沙水之间——小班沙水游戏中教师的指导策略

林婉萍

(福建省晋江市池店镇滨江幼儿园 福建 晋江 362000)

引言

随着社会的不断发展，我们在进行小班教学活动中更多以趣味活动的形式开展，使幼儿能够在游戏中尽情玩耍。同时，我们也通过沙水游戏来培养幼儿之间的合作意识，使他们能够玩耍的更加愉快。顺学而导，共情沙水之间，一定程度上能够使幼儿之间的友谊更深，沙水游戏作为幼儿最喜爱的游戏，不仅能够锻炼幼儿的动手实践能力，同时也能够使幼儿在游戏中有所收获。我们在进行游戏设计的过程中，需要结合幼儿的特点展开针对性的设计，了解每个幼儿不同的需求进行情境化设计。同时我们也需要增加沙水游戏的趣味性，借助意外展示沙水游戏风采，采用小组竞争的形式增添沙水游戏的乐趣，在沙水游戏进行的过程中，我们需要保障儿童沙水游戏安全有序地进行，可以通过提前进行安全指导的形式来保障幼儿的安全实施。通过这种形式不仅能够使幼儿之间的情感有所提升，同时也能够针对幼儿的评价，梳理积极活动的榜样。随着课程的不断改革，我们在小班教学过程中更多以趣味性的游戏进行活动的开展，一方面能够引起幼儿的学习兴趣，同时能够营造一个轻松愉快的氛围。在小班沙水游戏中，我们主要以一个引导者的身份来给幼儿进行指导，让幼儿有更多自主发挥的空间。在游戏的过程中，我们让幼儿成为游戏的主体，不断丰富游戏形式，拓展游戏内容，鼓励个性化教育，根据每个幼儿不同的特点进行针对性的游戏设计，一方面能够使每一个幼儿都在游戏中有所收获，同时也能够营造一个良好的氛围。

1.基于顺学而导的幼儿园沙水游戏意义

在顺序而导的理念下开展幼儿园沙水游戏能够使幼儿多积极的参与进活动中，增强幼儿之间的情感交流，同时也能够使幼儿的动手能力有所提升。在沙水游戏的过程中，每个幼儿可以充分发挥自己的想象，由于沙子这种物体并不固定，因此他的玩儿法多种多样，幼儿可以根据自己的想象进行游戏。一定程度上能够锻炼幼儿的想象能力，使幼儿有更多自主的发挥。玩沙活动具有一定的创造性，我们可以通过在游戏的过程中让幼儿进行自由发挥，能够培养幼儿的创新意识。玩儿沙玩儿水两个活动的去设置，我们可以将二者相结合，能够使幼儿根据自己的喜好进行选择，一方面能够使幼儿的活动积极性更高，对培养幼儿的动手能力有良好的帮助。

2.基于顺学而导的幼儿园沙水游戏指导策略

2.1 科学设计幼儿沙水游戏。

(1)分析幼儿特点，展开针对性设计。在小班教学过程中，每个幼儿有自己的特点，因此我们在进行沙水游戏活动的设计过程中，应该根据每个幼儿不同的特点展开针对性设计，这样能够使每一个幼儿都能够在沙水游戏中有自己的收获。沙水游戏作为一种玩法多样化的游戏，没有固定的形式，因此幼儿可以充分发挥自己的想象进行一定的创造，一定程度上能够培养幼儿的创新意识以及动手实践能力，对幼儿的成长过程来说有良好的帮助。我们通过在日常活动中进行了解幼儿的特点。有的幼儿喜欢玩沙，有的幼儿喜欢玩水，我们可以将两者相结合，给幼儿制定更具针对性的游戏方案，满足幼儿不同的需求，使幼儿在轻松愉快的氛围中成长学习[1]。

例如：针对班级内的幼儿，我们进行调查问卷的形式，了解每个幼儿不同的特点。有的幼儿喜欢玩沙，有的幼儿喜欢玩水，我们结合每个幼儿的特点进行沙水游戏的开展，根据幼儿的特点进行区域的比例设置，一定程度上能够使我们的设计更具针对性，同时也能够使幼儿的娱乐兴趣更高，在活动中发挥充分的想象力。

(2)了解幼儿需求，展开情景化设计。在日常的沙水游戏活动中，每个幼儿的需求是不同的，有的幼儿可以根据自己的喜好进行材料的选择，因此我们需要了解每个幼儿不同的需求，展开情境化设计，能够使我们的玩沙游戏开展的更加顺利在玩沙游戏的过程中，我们合理投放材料，使我们的材料符合幼儿的需求，给幼儿自主发挥的空间。我们在游戏的过程中把活动的主体交给幼儿，使他们能够充分发挥自己的想象力，根据自己所喜爱的形式进行活动的开展，不仅能够锻炼幼儿的动手实践能力，还能够使幼儿的创造力有所提升[2]。

例如：在玩沙游戏的设计过程中，每个幼儿的喜好以及需求各不相同。因此我们需要了解每个幼儿不同的需求进行投放材料，这样能够使我们的材料投放得更加精准，展开情景化设计能够使幼儿的游戏兴趣更高，我们在情景化设计的过程中给幼儿进行多个主题的选择，丰富游戏内容，拓展游戏形式，鼓励个性化教育，使每个幼儿都能够在玩沙游戏中收获快乐。

2.2 增加沙水游戏的趣味性。

(1)借助幼儿个性展示沙水游戏风采。在沙水游戏的过程中，我们主要以趣味的形式进行开展，一方面能够引起幼儿的活动兴趣，同时也能够使所有幼儿都积极参与进活动中，我们借助幼儿个性展示沙水游戏的风采，每个幼儿可以根据自己的想象进行发挥，能够创造出多种多样的形式。有的幼儿选择动物园这个玩沙主题，他们能够将里面一些小动物用沙子进行形状的布置，显得生动有趣，活灵活现。同时在玩沙游戏的过程中幼儿会发挥充分的想象力，这些幼儿的个性发挥能够给我们的游戏增添很多游戏的风采，使得我们的游戏更有乐趣[3]。

例如：我们在进行游戏的开展过程中，会发现每个幼儿有自己的想法，往往有时候我们需要借助大自然来展示沙水游戏的风采，每个幼儿在游戏中有自己想象力。我们会看到有些幼儿将动物园作为沙水游戏的主题选择，他们摆出各种各样有趣的小动物，显得活灵活现，生动有趣，幼儿充分发挥想象力，每个人的形状都十分有特色，因此通过这样的形式进行展示，往往也能够体现出我们游戏的风采。

(2)小组竞争更添沙水游戏乐趣。在小班的教学活动中，如果让幼儿只通过沙水游戏进行活动的开展，没有小组竞争这个环节将会使它们的乐趣减少。因此我们通过小组竞争的形式增添沙水游戏的乐趣。小组之间可以通过互相比拼的形式进行活动开展，一方面能够调动幼儿的积极性，同时也能够使沙水游戏的活动的开展的更加活跃[4]。

例如：我们在游戏的过程中将幼儿以小组的形式进行分组，幼儿之间可以通过评分的形式进行竞争，能够增添幼儿的活动积极性，同时也使幼儿在沙水游戏中的乐趣更加浓厚。我们作为教育工作者，在游戏开展过程中给幼儿更多的鼓励，使他们能够有团队意识。通过小组竞争的形式进行游戏的开展，能够使幼儿的团队合作能力有所提升，让幼儿在沙水游戏中体验更多的乐趣。

2.3 保障儿童沙水游戏安全有序进行。

(1)提前进行安全指导，保障幼儿安全实施。沙子是大自然的产物，我们在进行沙水游戏的开展过程中应该注重安全意识的保障，通过在活动中给幼儿提前进行安全指导，确保幼儿的安全，能够使我们活动开展的更加顺利。沙子这个材料很容易飞进眼睛造成一定的伤害，因此我们需要让幼儿注重自身的安全以及不要随意把沙子乱扬，那样会给其他幼儿造成伤害。在活动开展前，我们给幼儿进行安全指导，告诉他们沙子不应该随意乱扬，保障幼儿安全实施。

例如：在沙水游戏的开展前，我们给幼儿进行安全指导，告诉幼儿沙子不应该乱扬，那样会给其他幼儿造成伤害。同时在沙水游戏的过程中，应该告诉他们哪些是不能碰的，同时在蓄水区也会给幼儿划分明确的区域，保障幼儿的安全实施。

(2)注重游戏规则制定，培养幼儿守规意识。在沙水游戏的开展过程中，我们应该给幼儿制定明确的规则，使他们严格遵守，一方面能够使沙水的游戏更具规范性，同时也能够培养幼儿的守规意识，一定程度上使他们的综合能力有所提升。我们在给幼儿进行游戏规则制定的时候，会通过一些具体的实例给他们进行讲解，帮助他们了解危害，使幼儿有明确的认识，一定程度上能够使幼儿的守规意识更强烈。对于沙子这个物体，它很容易给他人造成伤害，因此，在幼儿玩沙的过程中，我们需要进行严格监督，确保每个幼儿的安全是我们的职责。

例如：我们在沙水游戏的设计过程中需要给幼儿进行明确的规则制定。通过在游戏过程中严格监督，使幼儿能够更加严格遵守我们的规定，培养幼儿的守规意识是十分必要的。无论是对于现阶段来讲，还是她们今后的工作学习中都有着积极的意义。

2.4 开展沙水游戏评价活动。

(1)引导幼儿互相评价，促进幼儿情感升华。在给幼儿进行沙水游戏的过程中，如果只通过娱乐形式的开展，只能够让幼儿在活动过程中体验到乐趣，无法使他们有更多的能力提升。因此我们在沙水游戏的开展过程中，采用评价活动来进行，引导幼儿互相评价，促进幼儿的感情升华，一方面能够使幼儿了解自己的情况，同时也能够给其他幼儿进行打分，使幼儿之间的感情更为深厚[5]。例如：在沙水游戏活动的结束后，我们让幼儿展开对沙水游戏的评价活动，每个幼儿之间可以互相评价以及希望他们改进的地方，通过这种形式能够使幼儿之间的情感得到升华，同时也使我们的活动开展的更加有意义。

(2)开展针对幼儿评价，梳理积极活动榜样。在沙水游戏幼儿之间进行评价的过程中，我们可以了解到其中表现较好的幼儿，通过以这些幼儿为榜样给其他幼儿进行学习，一定程度上能够使其他幼儿有学习的榜样，开展针对幼儿的评价，梳理积极活动榜样，使我们活动进行的更加高效。

例如：我们通过每个幼儿对其他幼儿的评价来梳理其中表现较好的幼儿，能够使全体幼儿的综合素质都有所提升。同时我们也会针对每个幼儿进行具体的评价以及进行改进方案的设立，为幼儿梳理积极活动的榜样形象，使幼儿能有更多的学习机会。

3.结束语

随着素质化教育的不断发展，我们针对小班的幼儿展开沙水活动的形式教学，一方面能够使幼儿的创造力有所提升，在游戏的活动中充分发挥他们的想象力，在活动的进行中，我们需要给幼儿进行安全指导，保障幼儿安全实施，同时我们也会开展游戏的评价活动，促进幼儿之间的情感升华，顺学而导，共情沙水之间，使幼儿能够在幼儿园阶段有更好的成长空间。