关于幼儿自主游戏与心理健康教育的实践探究*

2021-11-22张婷

读与写 2021年18期

张婷

(江苏省张家港市鹿苑幼儿园江苏张家港 215616)

1.关于幼儿自主游戏与心理健康教育实施的重要性

在幼儿教育阶段，幼儿的身心正在逐渐的发展。正是帮助幼儿养成健康的体魄以及积极向上心态的大好时期，教师在幼儿教育阶段组织幼儿自主游戏，为幼儿开展心理健康教育，有助于帮助幼儿在游戏活动当中养成健康的体魄，为幼儿以后进行长期的学习生活奠定良好的基础；其次，还能够帮助幼儿养成积极向上的心态，使幼儿以后在面对生活以及学习上的困难时，拥有着自主探究，自主解决的勇气，帮助幼儿提高自身健康的心态，让幼儿认识到自己是生活的主体，强化幼儿的主体意识。同时，通过自主游戏的方式能够收获幼儿的参与积极性，使幼儿愿意自主地参与到自主游戏活动当中，进一步提高自身的心理健康，促进幼儿自主游戏高效开展。

2.关于幼儿自主游戏与心理健康教育实施的具体策略

2.1 在自主游戏当中养成幼儿积极向上的心态。在幼儿教育阶段，幼儿在自主的游戏活动当中，幼儿会根据自己的爱好选择自己喜欢的游戏，然后积极的参与到自主游戏当中，幼儿自主游戏往往具有很丰富的游戏内容，需要幼儿时时刻刻的去思考以及端正自己的游戏心态。而幼儿的好胜心较强，幼儿在游戏当中获得胜利以及他人的认可，就会帮助幼儿树立自信心。教师要利用幼儿这一心理发展特点，帮助幼儿在自主游戏活动当中强化生活的心态。[1]例如：教师可以为幼儿设计一个“小蝌蚪找妈妈”这一自主游戏，教师可以给幼儿假想一个“妈妈(物品)”之后让幼儿自行结组，最后结组完毕之后，教师就可以让幼儿自主开始游戏，在游戏的过程当中，幼儿会开发自己在游戏当中的观察能力，探究能力以及想象能力，同时在进行寻找时也能培养幼儿的洞察心理。在这一游戏结束之后，幼儿会很开心找到了自己所想要的物品，从而帮助幼儿养成了良好的心情，为养成幼儿积极向上的心态奠定良好的基础。

2.2 在游戏过程当中养成学习的健康心态。幼儿在参与自主游戏活动时还能够收获一定的知识。这是因为许多游戏当中不仅存在着娱乐性，还存在着很多丰厚的文化理论知识，这些都需要幼儿去自行探索，帮助幼儿收获健康体质的同时，也帮助幼儿养成健康的学习心理，增加幼儿在生活当中的一些学习及生活的经验，帮助幼儿养成自主动手的能力，为幼儿以后进入小学课堂学习奠定良好的基础，令幼儿养成正确的学习心态。[2]例如：在让幼儿进行传统自主游戏“跳皮筋”时候，教师可以先让两个幼儿在皮筋的两端站着撑起皮筋，然后让幼儿轮流去一个一个进行游戏，在游戏的过程当中，旁边的幼儿帮忙技术以及呐喊助威，增加正在游戏幼儿的信心，提高幼儿的游戏状态。进行这个游戏时，计数会培养幼儿的数学知识。而跳皮筋也增强了幼儿的身体素质，在游戏的过程当中，教师可以在旁边予以幼儿鼓励，鼓励幼儿提高自己的身体素质以及数数时的信心，为幼儿以后进行数学学习树立良好的心态。

2.3 帮助幼儿培养良好的生活习惯。在整个幼儿教育阶段的教学当中，帮助幼儿培养良好的学习习惯是最主要的教学任务，而在自主的游戏活动当中，教师要设置合理的情节，尽量帮助幼儿培养良好的自主心态，让幼儿面对生活。对学习时有正确的自我认识，在游戏过程当中尽量利用游戏情节和细节帮助幼儿养成良好的习惯。之后教师可以帮助幼儿维持这个习惯，改变在生活当中一些不良的生活习惯，进而帮助幼儿拥有更积极向上的心态来收获更好的生活体验。[3]例如：在引导幼儿进行自主游戏“搭建积木”时，先准备好活动材料，然后组织幼儿进行游戏，自行根据想象力去搭建积木，把积木搭建成自己想要的样子，在积木游戏结束之后，教师要积极的引导幼儿自主。去收集好自己所玩的积木，然后放回材料原地，如果长期对幼儿这么要求，就能帮助幼儿养成良好的整理习惯，改变在日常生活当中一些乱糟糟的整理习惯。在游戏活动结束之后，教师要给予养成良好习惯的幼儿进行表扬，让其他幼儿以其为榜样，激励幼儿培养好习惯好心态的决心，最后在榜样的影响以及教师的鼓励引导，收获了及时整理的良好个人习惯，以及健康的生活心态。