新课程背景下小学美术教育中的色彩教学

徐 倩

(浙江省杭州经济技术开发区金沙湖实验学校 浙江 杭州 310000)

1.新课程背景下小学美术教育中色彩教学的重要性

社会发展的越来越快，对于小学教学也做出了相应的要求，要求教师在为学生展开小学美术教学时应在新课程的背景下采用先进的教学模式来为学生展开美术教学，让学生掌握美术教育当中的色彩教学。在新课程背景下，在小学美术教育当中为学生展开色彩教学，有利于帮助学生挖掘美术潜力，从而帮助学生培养自己的兴趣，使学生能够利用美术来缓解自己在生活当中的压力，也培养学生的创新想象思维，以及进一步增强学生的审美观。在新课程的背景下，为学生开展色彩教学更有利于激发学生对于美术知识的自主探索欲望，培养良好的学习及生活习惯，激发学生的学习热情，促进小学美术课堂的高效开展。

2.新课程背景下小学美术教育中色彩教学的具体策略

2.1 色彩教学与游戏相结合，调动学生学习册彩的积极性。根据目前的教学情况来看，许多学生学习小学美术色彩教学积极性不高的原因是感觉小学美术课堂的学习枯燥无味，教师要重视这一问题，积极的为学生解决问题抗性，将色彩教学与游戏相结合，激发学生学习色彩教学的积极性，使学生愿意自主的参与到小学美术色彩的学习过程当中，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，促进学生高效率的学习小学美术色彩教学，进一步提高学生的美术水平。[1]例如：在学习“折剪蝴蝶”这个一节课教学内容的时候，教师就可以为学生展开游戏化教学，可以先让学生根据教材内容折出一只标准的蝴蝶，然后根据学生的学习想象力，在蝴蝶的部位添加属于自己的记号，涂抹上自己喜欢的色彩，然后让同学之间进行小蝴蝶的互换，再让同学指出对方制造的蝴蝶有哪些优点，以此来为学生营造良好的课堂氛围，使学生在学习美术色彩教学时更加的积极。

2.2 色彩教学与多媒体教学相结合，提高课堂效率。学习小学美术色彩教学最主要的是丰富学生的美术感官，但是如果只局限于教材内容上的学习，并不利于帮助学生培养小学美术学习思维，这就与在新课程背景下为学生展开小学美术色彩教学的目的背道而驰，所以教师应结合信息化教学，让学生在掌握最基础的美术理论知识看到画面的同时，也能够听到声音，丰富学生的学习想象力，更有利于开发学生的美术思维，也提升了学生对于色彩的感知能力。[2]例如：在学习“向日葵”这一节课教学内容的时候，教师就可以利用班级上的多媒体资源来为学生搜集一些有关于向日葵的美术作品，然后通过视频剪辑的手法为学生设计教学资源，让学生能够明白如何能够利用色彩来描绘自己心中所想的场景，以此来激发学生参与小学美术课堂色彩学习的积极性，也强化了学生的色彩感知能力，使学生在日常生活当中也能够观察日常生活物品，根据自己的想象力，然后利用美术色彩表现出来，为学生以后进行长期的美术学习奠定良好的基础。

2.3 鼓励学生展示自我，树立学生学习色彩信心。在小学教育阶段，学生的身心都正处于快速发展的时期，其心理特点也渴望得到他人的认可。教师要迎合学生的这一特点，鼓励学生展示自我，积极的去表扬学生，为学生树立学习色彩的信心，从而为学生创立的学习动机，强化了学生的学习意识，使学生在学习色彩时，能够拿出自己最好的状态，提高学生的学习质量，并进一步培养学生学习小学美术的兴趣，挖掘学生的美术潜力。[3]例如：在学习“可爱的猫咪”这一节课教学内容的时候，教师就可以根据学生在课堂上学习色彩的表现，给予学生客观的评价，帮助学生全新的认识自己，然后可以给学生布置一个美术任务，让学生利用色彩来描绘出自己心中猫咪的形象，并挑选出几幅标新立异的作品来供全班学生欣赏，而对于在课堂表现有所欠缺的学生，教师要予以学生引导，帮助学生自主认识错误，并且改正，为学生树立良好的学习动机，让学生相信自己，从而被美术色彩学习的魅力折服。

3.结语

综上所述，在新课程的教育背景下，为学生开展色彩教学有利于帮助学生发掘美术潜力，为学生以后的选择多几条道路，也为学生以后成为符合标准的复合型人才做好铺垫。在为学生开展色彩教学时，教师要将色彩教学与游戏相结合，为学生创立轻松愉悦的学习氛围，提高学生参与学习的积极性；其次，教师要满足学生的学习需求，利用信息化为学生展开色彩教学，丰富学生的美术感官，提升学生的创作灵感；最后，教师要鼓励学生展示自我，为学生树立学习色彩的信心，增强学生在生活当中的审美观。