高中历史教学中学生人文精神的培养策略

田宇卓

(黑龙江省绥化市第一中学 黑龙江 绥化 152000)

随着社会的不断发展，素质教育的深入人心，人们对学生的人文素养也有了更高的要求。高中历史作为富含传统文化精神的学科之一，通过高中历史的教学，能够快速地培养学生的人文精神。因此，教师在教学的过程当中，要将人文精神融入课堂，帮助学生提升人文素养。

1.高中历史教学当中培养学生人文精神的作用

在传统的教学当中，教师更加关注的是学生的历史成绩，而对于学生的人文精神的培养比较忽视。从而导致了教师在教学的过程当中进行多次的重复的讲解，历史课堂单调，无法有效地吸引学生的注意力。课程改革要求我们在历史教学当中，培养学生的人文精神，这就需要教师不断地探索新的教学模式，打破原有的教学氛围，提高学生的参与程度。另外，人文精神的培养能够促使教师转变教学观念，不仅注重学生的历史成绩，更加注重学生的全面发展。

2.高中历史教学人文精神的培养策略

2.1 运用信息技术提升学生的积极性。在高中历史教学当中，如果要让学生对历史有更加深刻的了解，更愿意投入到历史的学习当中，那么提升学生的历史兴趣，是十分重要的。只有学生在课堂当中保持高度的集中，才能够让学生收获更多。随着信息技术的发展，在实际教学当中，教师可以借助信息手段，增强历史课程的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师可以利用信息技术为学生创建相关的教学情境，通过网络收集有关的故事，使学生在进行观看的过程当中，学习相关的历史知识。例如，在学习隋唐相关历史知识时，教师可以根据教学内容，为学生选择《隋唐演义》、《贞观之治》等，让学生一边观看有关的视频，提升他们的历史意识，充分的调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，从而使学生走入历史故事当中。此外，利用信息技术还可以帮助教师化解教学当中的重点难点。对于部分学生来说，由于历史距离学生的生活比较遥远，对于文字性的描述感觉比较枯燥，导致学生在学习时裹足不前。而信息技术可以将文字生动地转化成图片、动画、视频等，能够切实地增加历史学习的趣味性，让学生从多角度去认识历史，从而发现历史当中的乐趣，提高学生的学习兴趣，让学生主动地进入的人们精神的探索之中。

2.2 深入挖掘教材结合历史事件教学。历史教材是高中历史课程教学的基础，也是教学的主要素材。历史教材当中，包括了从古至今的各个时代的历史文化的发展变化，作为历史教师要对历史教材的内容进行充分的挖掘，合理的安排教学内容，引导学生对教材当中的内容进行积极的探索，从中感受到历史当中的人文精神。在高中历史教学当中，教师可以借鉴教材当中的历史事件，利用不同的方式对学生进行展示，让学生去亲身体验其中的事件，感受历史事件当中的人文精神，加深对学生对历史知识的理解和掌握。例如，在学习有关抗日战争的内容的时候，教师可以借此对学生进行爱国主义精神的培养，教师可以结合抗日战争的内容，利用信息技术选择相关的影视作品，一起展示给学生，刺激学生的感官，让学生感受到抗日战争的艰苦卓绝，认识到抗日者的不怕牺牲的精神和对祖国强烈的热爱之情，丰富学生的精神世界，使学生认识到和平生活的来之不易。

2.3 从历史实践活动当中培养学生的人文精神。在历史课堂教学当中，如果一味地只是在课堂上教学会让学生产生疲惫感，从而降低历史课堂的教学效率。因此在教学过程当中，教师可以组织科学合理的实践活动，帮助学生从各种角度去了解历史文化内涵。有效的历史活动，不仅能够激发学生的积极性，使学生主动的参与到课堂活动当中，还能够让学生更好地感受历史的魅力，感知历史当中的传统文化精神。在组织活动之前，教师要和学生进行良好的沟通，让学生们对活动发表自己的意见，这有助于提升学生的参与程度。另外，在活动开始之前，教师也要提前设置好奖励办法，对表现优异的学生进行奖励。例如，教师可以举办一次历史事件的演讲比赛，让学生在一个单元内选择历史事件，通过互联网寻找相关的资料，结合教材，自身的理解和感悟，向大家讲解有关的历史事件，通过演讲学生可以总结出大部分历史事件的内涵，这对于提升学生的文化感悟有着非常明显的效果。另外，教师还可以针对历史事件组织学生进行角色扮演的活动。学生为了扮演好角色，会对角色进行积极的准备，这加深了学生对于历史的了解，而且在历史事件的扮演当中，学生本身就处于历史事件当中，更容易理解其中的文化思想，从而达到培养学生人文精神的目的。

随着时代的发展，高中历史教学，不仅仅是重视学生的历史成绩，更加注重对于学生人文精神的培养。因此，高中历史教师在教学的过程当中，要适应时代的要求，运用多种教学方式，结合历史教学内容，让学生在学习的过程当中，不断地挖掘历史文化当中的人文精神。