基于智慧课堂的小学信息技术教学研究

姚振球

(广东省广州市花都区新华街第五小学 广东 广州 510800)

随着网络的发展和时代的进步，目前我们的教育教学也在进行着不断地改革，希望能够打造一个智慧化的学习环境，让学生可以享受到更加优质的教学服务，实现学生全面的发展。信息技术学科目前在小学课程中受到了高度的重视，如何借助智慧化的学习环境落实小学信息技术教学，提高小学信息技术教学的质量，是目前小学信息技术教师需要思考探究的重要课题，本文就此进行分析研究，希望能够给大家一些借鉴和参考。

1.智慧学习环境下教学的优势

智慧学习环境突破了传统教学模式，对提升教学的质量和效率有着重要的作用。

1.1 提供多元化教学模式。智慧学习环境下教师更加关注学生的多元化智能发展，要结合学生的差异性落实智慧性的教学活动。教师要在信息技术手段下去提升学生的自主学习能力和探究力，让学生可以获得教学资源的丰富，让学生能够参与到多样化的教学模式下，有效的实现能力的提升。

1.2 提供精准化教学服务。教师在以往传统的教学环境下，需要对学生进行考试检验，了解学生学习的情况，但是这种方式并不利于提高教学的质量和效率。在智慧学习环境下，教师可以借助云计算等方式去全面的分析学生的学习情况，从而帮助教师制定出更加精准的教学计划，从而促进学生学习质量的提升。

1.3 有助于实现个性化教学。在智慧课堂中教师可以借助数字化的教学手段还有多媒体教学工具和教学资源落实教学，为学生创设一个智慧型的课堂学习环境，能够达到课堂学习的动静结合，在整个学习的过程中，教师要根据学生的现有知识水平和学习经验构建灵活的学习空间，对于培养学生的思维能力和综合素养都有着重要的意义。[1]

2.基于智慧课堂的小学信息技术教学策略

2.1 课前智慧备课，全面分析学生学情。教师在智慧学习环境下要借助信息技术构建一个学习平台，对教学资源进行进一步的整合优化，要能够给学生设计好从课前到课中再到课后智慧化的学习过程。教师要在科学技术手段下为学生推送预习的内容，然后设计好在线反馈系统，深入的了解学生学习的情况，针对性的调整自己的教学计划。教师可以充分利用现代化网络手段，下载丰富的学习资料，利用好课件完成资源的共享甚至，对小学信息技术教学的内容进行拓展。教师可以借助微课为学生推送导学案让学生完成预习的题目，通过这样的方式也可以大大的提升学生学习的效果，培养学生的自主学习能力。比如在学习广东教育出版社小学信息技术五年级《我是小编辑》时，教师就可以为学生提出具体的预习任务，鼓励学生通过预习掌握基本的知识，教师借助学生掌握情况为学生设置一些小的练习，以此考查学生的自主学习情况，这样也可以为课堂教学节约更多的时间。[2]

2.2 课堂教学智慧测评，互动探究。在智慧课堂中教师可以设置多种教学方式和教学环境，让学生能够有目的性的去思考和探究问题。首先教师可以为学生创设一个情境引导学生融入到课堂知识的学习中。在课堂教学中教师可以借助多媒体还有电子白板等对学生进行辅助教学，让学生更好的掌握重难点知识。比如在学习广东教育出版社小学信息技术五年级上册《封面设计师》时，教师就可以为学生展示封面设计的动态过程，然后鼓励学生自己先构思整个版面。写上想要展示的内容，再自己装饰封面，设计艺术字，画上喜欢的画或一些花边。有能力的学生再写一篇短文充实名片。鼓励学生在一起合作探究分享自己制作的封面，通过这样的方式提高教学的有效性。

2.3 课后智慧反馈，引导学生自主学习。在智慧课堂下我们更加注重学生综合素质能力的提升。课后的巩固也是教学中重要的环节，所以教师也需要采取智慧的方式帮助巩固学生学习的成果。教师完全可以根据学生能力的差异为学生分层安排学习任务，以此加深学生对于知识的理解和掌握。教师可以通过信息技术手段为学生设计一些自主学习的方式和内容，让学生借助网络自主进行复习，对知识进行总结和巩固，教师可以根据学生的学习情况进行针对性的指导，让学生对信息技术有更好的理解。[3]

结束语

总而言之，在信息技术环境下开展信息技术教学，教师应该创造一个智慧化的学习环境，教师要能够结合学生的学习规律和兴趣完善课堂教学模式，丰富教学的内容和形式，让学生可以在一个智慧化的学习环境下学习，帮助学生深度掌握信息技术知识，全面的提升学生学习的质量和效果。