浅谈微课对小学信息技术高效课堂开展的益处

2021-11-22苗壮

读与写 2021年18期

苗壮

(青海省西宁市园山回族小学青海西宁 810000)

1.微课在小学信息技术课堂的重要性

在小学信息技术教学过程中，应用微课能够提升学生的自主学习能力，但由于小学阶段学生存在着缺少自主意识，比较依赖教师的情况，学生的学习效果也受到了一定的影响。因此在开展信息技术教学时，应用微课可以辅助学生在没有教师或家长条件下，结合微视频进行自主学习，并进行总结和思考，掌握相对应的知识。通过此方式不仅可以锻炼学生的自主学习能力，使学生进行思考和探索，同时还能减少学生对教师的依赖，培养学生良好的学习习惯，为学生的学习打下坚实的基础。

2.现阶段小学信息技术存在的问题

2.1 学生个体差异较大。目前，大多数家庭都有电脑，手机也是常见物品。很多孩子从小接触过电子产品，他们对信息技术非常熟悉。但也有一些孩子由于受家庭教育或家庭环境的影响，无法获得信息技术产品，计算机技术较差，导致与其他学生的学习差距和学习距离拉大。在教学中，两极分化现象更为严重，使教师变得无从下手，无法照顾好每一个学生，导致信息技术教学更加困难。

2.2 运用微课存在局限性。从小学生的认知特点和水平来看，小学生的大脑发育还不完全成熟，记忆突触的形成也处于初级阶段，记忆大多是表象记忆；运用微课使知识记忆零碎化，没有系统的数据支持，知识点无法在脑海中完全储存。因此，仅仅运用微课来提高小学生的知识掌握是远远不够的。微课应该贯穿于学生的整个学习过程，而不仅仅是在课堂上的应用。

3.在小学信息技术课堂运用微课教学的策略

3.1 运用微课落实分层教学。小学生们信息技术的基础不同，学习能力和水平也呈现出较大的差异。因此，教师在教学过程中，要考虑到所有学生的学习情况，建立平等，开放的教学环境，从而实现全员进步的目标。运用微课落实分层教学，将微课资源以及教学目标分层传授给不同的学生。例如在“群鸭戏水”这一课的教学中，部分学生可以很快在电脑上完成绘制，但也有部分学生需要慢慢摸索，因此教师需要提前录制不同难度的教学视频，比如，一个视频是本课内容的全部步骤，一个是教师对学生提出富有难度的另一张图的绘制，学生能够按照自身的需求进行课堂学习。

3.2 运用微课实现以生为主。在信息技术教学中，以往的教学主要是以教师的“教”为基础的。“灌输式”教学法的运用，使学生的自主学习能力得不到培养，学习意识下降，只想被迫享受成果。因此，们要想实现高效课堂的开展，就要将“教”变成“学”，要让学生学会学习，懂得自主学习，通过自己的努力与探索获得知识，实现以生为主的教学理念，从而体会成功的乐趣。例如：在教学“播放创建演示文稿”时，教师可以利用微课为学生制作有趣的视频内容，让学生用视频学习，进而提高教学质量。在教学中，教师可以先运用微课播放一个快速制作演示文稿的视频，经过3-8分钟的简洁，让学生对其有充分的认识，激发学生自主创作的兴趣，并让学生根据微课学习幻灯片的制作方式，让学生体验成就感，从而提高学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力。

3.3 运用微课进行知识延伸。信息技术的知识体系非常庞大，包含了很多内容。在课堂教学中，教师很难向学生充分讲解知识点，而一些扩展的知识可以帮助学生更好地理解信息技术知识。因此，在小学信息技术实际教学中，可以运用微课制作一些剪短的小视频为学生进行知识的延伸，让学生能够了解更多关于信息技术方面的知识。在此过程中，教师利用微课进行拓展时，首先要与教学内容贴合，并符合现阶段小学生的年龄特点，从而帮助学生更好的理解教学内容，实现信息技术知识体系的构建。例如：教师在讲解“PPT的制作”内容时，由于PPT包含很多的只是，如文字编辑、图像编辑以及音效编辑等，在课堂短短的几十分钟里很难将知识点全部详细讲解，因此，教师可将其中主要内容进行详细讲解，在适当添加一下拓展视频展示给学生，让学生对教师所讲述的内容与微课内容融合，然后进行自主制作，从而更好地促进知识点的学习掌握。