探究小学英语口语教学存在的问题及解决策略

王鸿丽

(湖北省咸宁市崇阳县白霓镇中心小学 湖北 咸宁 437515)

小学阶段是学生进行英语学习的基础性阶段，由于年龄较小，所以学生在接受以及表达过程中会遇到相应的问题。因此需要教师进行积极的探索与改革，不断提高学生的口语表达能力，让学生可以在阅读、写作、口语能力共同学习之下提高英语综合能力。所以为了让学生更好的提高口语学习能力，教师要根据学生的实际学习需求以及学习能力，制定有针对性的教学内容，从而提高学生的口语表达能力，为英语核心素养能力的培养奠定基础。

1.小学英语口语教学中存在的问题

在现阶段的小学英语教学当中，老师重视到了口语教学的重要性，但在实际教学中还存在着一定的问题。首先，由于小学生的词汇量储备不够，所以对于阅读中的大多数词汇进行表达。有着非常大的困难，缺乏相应的词汇量，所以造成口语表达不清，从而降低了口语教学质量。并且由于教师教学方式过于单一，并没有让学生掌握一定的口语训练技巧，长此以往会使学生丧失学习兴趣；其次，由于学生在日常学习生活中缺少口语练习的具体语境，所以导致学生无法再来更加准确的环境当中进行口语表达，从而在训练当中羞于开口，降低了口语教学的质量，使学生丧失了口语表达热情，不利于构建高效的口语教学课堂。

2.小学英语口语教学具体策略

2.1 转变教学观念，创设口语教学环境。在传统教学过程当中，教师过多重视学生的学习成绩，而忽略了对于学生口语能力表达的培养，导致学生在学习中缺少主观能动性，更加被动的进行口语学习。所以需要教师不断的转变教学观念，在口语教学中引导学生进行正确的技巧掌握。[1]例如：在学习三年级上册Unit 2Colours之前，教师可以在课前导入环节让学生对颜色进行相应的区分并合理表达，在进行交流讨论过程当中，可以有效的提高学生的口语练习能力，并且有助于更快的加入到课堂学习当中。另外还需要教师通过教具进行辅助教学，在课堂当中通过一些图片让学生让其与词汇进行相应的匹配，不仅可以增强学生对于颜色的记忆，同时可以为学生营造良好的表达环境，让学生在轻松活跃的分为到时候更加愉快的进行表达。

2.2 利用多媒体设备，激发学生表达兴趣。随着信息化的不断发展与应用，在各个阶段的教学当中，都相应的融入了信息化元素。所以在小学英语口语教学当中，也要利用信息化的教学手段丰富教学形式，从而提高学生的口语表达积极性。[2]例如：在学习五年级上册Unit6 In a nature park中，教师可以利用多媒体设备放映关于世界上自然公园的相关图片以及视频，让学生进行仔细的观察，并且在观察过后要通过具体的语句进行分析。在这一过程当中，不仅可以让学生更加深入的感受到口语表达环境的重要意义，积极踊跃的对自己感兴趣的东西进行讨论，同时还可以有效的激发学生的表达兴趣。在丰富教学形式的同时，通过信息化的教学资源为学生的口语训练提供良好的保障，让学生可以充满主观能动性的进行口语表达。

2.3 将口语练习进行生活化拓展。对于小学英语口语的教学，不仅要在课堂当中对学生进行有效的引导与渗透，同时还要在课后练习当中让学生进行巩固与复习，不仅可以加深学生对于口语的表达记忆能力，而且还可以在课后练习当中充分的将所学知识应用到具体语境中，让学生在熟悉的环境当中充分的进行练习。[3]例如：在学习四年级上册Unit3 My friends时，教师可以让学生在课后练习当中充分的对自己的朋友进行介绍，由于是学生在生活当中所熟悉的人，所以学生在进行表达过程当中会有更多的真情实感，会通过更加生活化的语句进行表达，不仅可以有效的提高学生的表达能力，而且还有利于提高英语学习的实效性。另外，教师还要通过课后的激励式评价对学生的表达成果进行积极引导，帮助学生改正语法错误，从而提高学生的表达自信心。

3.结语

综上所述，在小学英语当中有效的培养学生的口语表达能力，对学生的学习生活有着非常重要的作用。因此需要教师不断的对教学中的问题进行探索与改革，对教学方式进行有效的创新，首先教师要转变教学观念，为学生创设良好的口语表达环境，同时还要利用信息化的教学手段，丰富教学形式，最后要利用更加生活化的口语教学形式，让学生体会到口语学习的重要意义，促进学生的全面发展。