用优秀的人培养更优秀的人——区域“教师专业发展”状况教师调研报告

韩方廷

(广东省深圳市福田区上步中学 广东 深圳 518000)

教师专业发展是一个学校、一个区域教育教学提升和发展的核心因素。为了深入了解区域教师专业发展现状、存在的问题及原因,从而有效促进教师专业成长,提升教师职业幸福感，进而促进学校的可持续发展，更好地构建区域教师专业发展的顶层设计，我们实施了本次调研。

1.调研工具

我们通过查找文献、教师防谈，完成了区域“教师专业发展”状况调查问卷初稿，通过“问卷星”，在一所学校对134名教师进行了试测，又在区域内两所学校(一所中学，一所小学)召开了教师座谈会，对区域内的5位校长进行了一对一访谈，在此基础上对“调查问卷初稿”进行了修改，最终形成了区域“教师专业发展”状况教师调查问卷。本问卷共设置客观题28题，填空题1题，主观题3题，共32题。

2.调研对象

问卷设计完成后，通过区域的企业微信号中的调查投票软件，对全区教师发出调查问卷，时间从2018年12月17日至2019年1月4日止，历时三周，共有1893位教师参与，其中初级教师980人，占总人数的52%，中级教师628人，占总人数的33%，高级教师285人占总人数的15%。说明本次参与调查的老师人多、面广且各层次教师均衡，可信度高，有代表性。

3.调研结果

通过对本次调研数据的分析和深入研究，从多个方面进行论证，得到如下的调研结果：

3.1 教师职业态度端正，有热爱教育事业的定力。

“您对教师职业的态度”一项中，选择A(热爱，终生的事业)的比例为53%，选择B(喜欢，愿意从事)的比例为41%，选择C(一般，谋生的手段)的比例为5%，选择D(不喜欢，可随时改行)的比例不到1%。

“您选择教师职业的主要出发点”一项中，选择A(喜欢教师职业)的比例为64%，选择B(适合教师职业)的比例为20%，选择C(工作收入稳定)的比例为11%，选择D(没有思考过)的比例为5%。

从以上数据可以看出，对于区域教师来说，“教师”已不是职业而是事业，因为喜欢，所以热爱；因为喜欢，所以执着；因为喜欢，所以心甘情愿；因为喜欢，才会无怨无悔。说明作为教师无上光荣，珍惜这份荣耀，爱惜这份职业。

3.2 教师不断完善自己，有担起时代重任的勇气。

“您的教师职业专业发展动机(愿望)”中选择A(强烈)的比例为54%，选择B(一般)的比例为42%，选择C(较低)的比例为3%，选择D(极低，几乎没有)的比例为1%。“您每天在完成教育教学工作后是否安排业务学习(阅读)”选择A(经常)的比例为33%，选择B(有时)的比例为54%，选择C(很少)的比例为11%，选择D(基本没有)的比例为2%。

“您收集、整合各种教学资源，根据学情进行教学设计”，选择A(做得很好)的比例为15%，选择B(做得较好)的比例为59%，选择C(一般)的比例为23%，选择D(基本按教材实施)的比例为3%。

“您结合教育教学中的实际问题开展教学研究”，选择A(做得很好)的比例为14%，选择B(做得较好)的比例为51%，选择C(一般)的比例为33%，选择D做得较差)的比例为2%。

以上四项数据可以看出，教师职业专业发展动机(愿望)强烈，在业余时间及时“充电”，自我提升，在课堂教学中精益求精。教师严格要求自己，不断完善自己，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

3.3 支持教师专业发展，重视新教师的入职培训。

“学校对教师外出学习和培训”，选择A(很支持)的比例为34%，选择B(比较支持)的比例为32%，选择C(一般)的比例为28%，选择D(不支持)的比例为6%。

“您认为学校目前对教师的专业发展”,选择A(非常重视)的比例为27%，选择B(比较重视)的比例为40%，选择C(一般)的比例为28%，选择D(不重视)的比例为5%。

“您认为学校(教育局或教科院)在促进教师专业成长方面，做得最好的举措”中，组织新教师培训排在第一位。

以上调查数据说明，学校对教师外出学习和培训是支持的，学校对教师的专业发展是重视的，特别是新入职教师的培训做的很好。在加强教师培训、搭建教师专业发展平台等方面做出的努力获得了学校和教师的认可。

3.4 教师继续教育脱节，与教师实际需求不匹配。

“您参加教师继续教育的最重要动机是”，选择A(专业发展)的比例为66%，选择B(文件规定)的比例为16%，选择C(职称评聘)的比例为11%，选择D(不好说)的比例为7%。

“您认为目前教师继续教育的最主要问题是”，选择A(课程与教师需要不匹配)的比例为36%，选择B(内容不实用，缺乏针对性)的比例为40%，选择C(授课教师教学水平较低)的比例为4%，选择D(教师缺乏继续教育的愿望)的比例为20%。

以上调查数据说明，教师参加继续教育的动机主要是“专业发展”，目前教师继续教育的最主要的问题是“内容不实用，缺乏针对性”和“课程与教师需要不匹配”。目前教师必须参加的继续教育培训，逐渐沦为形式化、负担性的“任务”。因此，区域要整合协调、统筹规划，优化教师参加学习的模式，应将继续教育学习从“完成任务”变为“提升能力”。

3.5 教师外出培训不匀，影响教师队伍整体发展。

“近三年，您参加市外学习、交流、培训的次数是”,选择A(平均每年1-2次)的比例为45%，选择B(平均每年3-4次)的比例为11%，选择C(平均每年5次以上)的比例为4%，选择D(没有)的比例为40%。

“近三年，您参加省外学习、交流、培训的次数是”，选择A(平均每年1-2次)的比例为30%，选择B(平均每年3-4次)的比例为4%，选择C(平均每年5次以上)的比例为1%，选择D(没有)的比例为65%。

以上调查数据说明，教师外出培训机会不匀。应该外出学习、开阔视野、提高教育教学能力的中低水平教师，没有外出的机会，从而影响了教师队伍的整体发展。

3.6 影响老师发展因素，自我要求优于各类评价。在“影响教师自身发展的因素”的23个有效选项中，认为最重要的10个因素中，排在前八位的分别是进修培训、外出交流、自我规划、专家引领、课外阅读、教学反思、听课评课、课题研究。排在后四位的分别是学生(家长)评价、学校评价、家人支持、同事评价。

以上调查数据说明，影响教师发展因素的主要是自我要求，而不是外部的评价，这进一步说明了教师工作的特殊性。作为教育管理部门要给每一位教师尽可能的提供进修培训、外出交流和专家引领的机会，作为教师个体要加强自我规划、课外阅读、教学反思、观课评课和课题研究等。

4.调研建议

提高教育质量是当前教育工作的重中之重，提高教育质量要靠教师，“没有什么比确保每一位学生面前有一位高质量的教师更重要”。为教师提供强有力的专业培训、为他们创设专业的工作环境，充分认可教学的专业地位，使教师成为理想职业，从而提升整个教育系统的教师质量。针对本次调研，对于区域教师的专业发展，给出以下的调研建议：

4.1 进一步树立教学是专业的思念,提高教师从教的职业地位。教学是一个专业，是一个能力极强的人一旦接触便会终其一生的专业，是一个能给予他们一定的满足感并且获得回报的专业。一是国家为教学专业规定了一系列知识和技能，在学校系统内要促进教师的专业学习，并让教师在整个职业生涯中持续的自我发展。二是为教师搭建良好的职业发展通道，使教师能够根据自己的兴趣和技能承担新的责任，他们不必为了职业晋升而离开教学进入行政及其它部门。三是构建各种评估体系，通过合理的评估流程来鉴定教师的才能和成就，并使其能够施展其能力。

4.2 进一步创新教师培训模式，理顺教师培训体制。一是创新教师培训模式，从教师的需要出发，形成开放的教师培训体系，实行培训课程“菜单制”，满足教师多样化培训需求。二是加强培训信息化建设，充分利用现代远程教育手段，实现优质教育资源共享。三是转变教育方式，采取短期面授辅导和长期跟踪指导相结合，研训一体、研用结合等多样化的教师继续教育方式。四是鼓励高等师范院校与中小学校开展合作研究项目，鼓励中小学教师不断提高学历层次和专业水平。五是加强名师队伍管理，建立校本培训体系，发挥名师的“传、帮、带”功能和直接辐射作用。

4.3 进一步实施“强有力”的职前培训，提高新入职教师的实践能力。谨慎而严格地招募到有能力、有恒心的人进入教师队伍，并不代表他们自然就能成长为技术娴熟、关爱学生的教师。在职业的早期阶段，为新入职教师提供强有力的培训和密集的辅导，确保教师在独立教学时已做好准备。开展的各项培训工作都要以专业标准为基础，包括教师对道德和伦理的承诺，对于不同内容和特定人群学生的教育等。

4.4 进一步加强校本研修活动，提升教师整体的育人水平。新的教育理念只有转化为教师个人的观念、体现在教师个性化的教学实践中才具有现实意义。一是集体充电。学校在明确了教师需求后，主动请相关教育专业人员为教师“充电”，使理论学习及其对实践的指导二者间的融合真正成为可能。二是课题带动。将校内正在开展的教科研课题作为培训基点，在课题的选择、设计、研究和结题的一系列活动过程中，不断提高在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。三是师徒结对。在学校内部将骨干教师、名教师与新教师、青年教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导下，不断谋求新的提高和成长，同时，师傅本身在带徒弟的过程中获得自身发展。四是组织个人自修。教师为自己确定一个目标，然后寻找相应的教育理论和相关知识学习，在自修和实践过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。学校还可以通过观摩听课，召开经验交流会，教学研讨会等，进行案例学习和研究。

4.5 进一步加强教师福利待遇，提高教师应有的社会声望。华为创始人任正非在接受媒体采访时特别强调，要提高教师待遇，再穷不能穷教师，要让优秀的人才愿意去当老师，让优秀的孩子愿意学师范，这样就可以实现“用优秀的人培养更优秀的人”。一要树立人民教师无上光荣的理念。每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，对教师队伍中存在的问题，要坚决依法依纪予以严惩。二要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望。三要关注教师的心理健康，制订维护中小学教师心理健康的相关政策，安排专项经费，稳步而积极地推进广大中小学教师心理健康的工作。四要随着办学条件的不断改善，教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，让广大教师安心从教、热心从教。

总之，通过以上各项调研建议的落实，从而建立一支具有高素质、创新型的教师队伍，整体提升教育质量，以增强区域教育的承载力、影响力、辐射力和美誉度。