济南市章丘区高中啦啦操发展现状与对策研究

高广敏 冯道光

(华南师范大学 广东广州 511400)

啦啦操发展势头迅猛且深受大众喜爱，其项目特征符合学生身心发展规律，不仅可以增强学生体质健康，提高学习能力，还可以培养学生的自信心、团结精神和审美能力等，使学生德、智、体、美全面发展。近年来，啦啦操在校园中广泛推广，啦啦操以全新的面孔走进校园文化生活，丰富校园文化建设，为学生提供一种新的健身形式。将啦啦操引入学校，可以激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展，增强学生自信心与团队意识。该文以济南市章丘区的5所高级中学为调查对象，分析章丘区各学校啦啦操开展现状，并提出相关建议，以促进啦啦操与学校体育的融合。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

该文以章丘区5所高中，即章丘中学、章丘一中、章丘四中、章丘五中、章丘七中为调查对象，以各中学啦啦操的开展现状为研究对象。

1.2 研究方法

研究采用文献资料法、问卷调查法、实地访谈法及数理统计法，随机抽取了章丘区的5所学校，共发放问卷300份。其中，校领导50份，教师50份，回收率为100%，有效率为100%；学生200份，回收179份，回收率为89.5%，有效率为85%。

2 研究结果与分析

2.1 济南市章丘区高中啦啦操开展现状

2.1.1 学生对啦啦操的认知情况

参与啦啦操运动的学生一般通过教练员及自行上网查阅资料获取啦啦操相关知识，大多数参与啦啦操活动的学生只是学习动作，并不在意啦啦操文化理论知识，所以对啦啦了解程度较低。大部分学生都是通过加入学校健美操社团而接触到啦啦操，然后参加训练。经调查分析，济南市章丘区学生对啦啦操的认知不足是啦啦操发展落后的一项因素。

2.1.2 师资队伍现状调查研究

经调查研究，由于师资队伍的缺乏，啦啦操开展起来会比较困难。在现有的啦啦操教练中80%是田径专项，健美操专项的教练员仅占5%。而不同专项的教练员对啦啦操的主要训练点不同，如从事体育专项的教练员注重体能的训练，从事健美操专项的教练员注重技巧的练习，这使啦啦操不能完整地发展，也会使啦啦操的发展最终偏离方向。

2.2 影响济南市章丘区中学啦啦操发展因素

2.2.1 学习与训练难以调和

高中生课业繁重，高考的压力与啦啦操训练产生一定的冲突。每一项体育运动想要取得理想的训练效果，提升自身的竞技能力，都离不开系统的训练，然而学习成绩的提高也必然需要投入大量的时间、精力，学生的时间、精力难以合理分配。家长层面，高中时期大部分家长认为学生应以学业为重，家长不支持学生加入社团进行训练。

2.2.2 缺乏专业教练、训练时间短

学校外聘的教练中，60%是健美操教练，真正专业的啦啦操教练只有40%。健美操和啦啦操在动作形式、发力特点、音乐上存在差异性，健美操的训练方法不适用于啦啦操的训练，会导致技术动作变形，失去专业性。啦啦操的开展情况在一定程度上取决于专业教练员的技能水平、专业程度及训练时间。

2.2.3 缺乏比赛与表演的驱动

没有比赛与表演的机会，缺少近期目标，目标太长远会导致学生的主观训练意识下降，从而放弃啦啦操训练。教师没有带队参加比赛的经验，缺乏对比赛规则的实际认识，学校没有足够的经费支持，学生没有过多的时间、精力全身心地投入到比赛中去，这些都导致学生无法真正感受到啦啦操的魅力。

3 济南市章丘区高中啦啦操发展对策

3.1 加强师资队伍的建设

优秀的啦啦操教练是校园啦啦操发展的关键因素。第一，应通过教师招聘的形式招募专业的啦啦操教练，采用社团表演、大课间团体啦啦操的形式引起学生对啦啦操的兴趣，然后从生理学的角度选拔有先天优势的啦啦操队员，制订专门的训练计划，专注于学校啦啦操的发展。第二，学校要对啦啦操教练提出一定要求，如定期参加培训更新啦啦操专业知识，了解最新的技术与竞赛规则，从而促进学校啦啦操的发展。

3.2 将啦啦操融入校园

啦啦操可以提高学生的身体、心理健康水平及审美能力，作为大课间活动项目具有很大的优势。啦啦操运动充满活力，形式多样，可以充分提高学生的运动兴趣，使更多的学生感受到啦啦操的魅力，并积极地参与啦啦操活动。啦啦操本身具有表演的性质，在学校开展运动会时，可将啦啦操作为开幕式或闭幕式表演项目，既可以提高运动会的气氛，供全校师生观赏，又可以对啦啦操进行无形的推广，提高领导对啦啦操的认同度，提升学生参与啦啦操的兴趣。

3.3 完善啦啦操竞赛管理事宜

啦啦操体育赛事是啦啦操运动发展与推广的助推器。第一，各校之间可以通过举办小型友谊赛的形式为学生搭建展示平台，营造具体的现实环境，各校之间举办小型比赛，成本低，操作性高，既可达到竞赛目的，又可加强各校之间的交流，促进共同进步。第二，要积极参加啦啦操联赛，参加大型比赛可以了解啦啦操的最新动态消息，为校争光后还可提高校领导对啦啦操的认同。参加啦啦操联赛可以推动章丘区中小学啦啦操的发展，是促进啦啦操运动开展的有效方式。

3.4 协调好学习与训练

啦啦操教师要与学校管理教师协调好训练与上课的时间，保证训练与上课不冲突的情况下，学生可以有充足的时间进行训练。第一，为学生安排课下辅导，学习成绩与训练水平共同提高。第二，采用奖励与惩罚相结合的措施，给予学生动力。协调好学习与训练会增加家长与校领导对啦啦操的认同度，促进校园啦啦操的发展。

4 结语

4.1 结论

经调查研究发现，章丘区各高中都设有啦啦操社团，参训目的大部分为升学，少部分是本身对啦啦操有兴趣。啦啦操普及程度低，大部分学生对啦啦操认识程度低。

经调查研究发现，章丘区各高中缺乏专业的啦啦操教师，啦啦操负责教师一般为体育专业其他专项教师、舞蹈教师，然后采用外聘教师的形式。外聘教师多数为健美操专项，“一教练两指导”，专业化程度低。学生训练时间少，难以产生训练效果的良性累积。

学生没有参加比赛的机会，缺少近期目标，目标长远易导致训练主观意识下降。

学习与训练冲突，高中学生课业压力大，学习与训练难以调和，学习成绩下降，导致校领导、家长不支持学生参加啦啦操社团。

4.2 建议

第一，加强师资队伍的建设，引进来与走出去相结合，招聘专业啦啦操教师，支持教师外出培训，更新知识。

第二，将啦啦操融入校园，以大课间形式开展，将其利用到运动会开幕式、闭幕式等活动中，提高全校师生对啦啦操的认识。

第三，协调好学生的学习与训练，协调好学生上课与训练的时间，安排学生课下辅导，采用奖励与惩罚相结合的措施，提高学生学习积极性。

第四，各校啦啦操教师联合举办友谊赛，提高学生的竞争意识与训练兴趣，举行啦啦操联赛，可以增加学生的比赛经验，也有利于提高校领导对啦啦操的认同度。