体教结合模式下四平市足球后备人才培养体系研究

2021-11-22李慧思

当代体育科技 2021年18期

李慧思

(吉林师范大学吉林四平 136000)

1 研究背景

1.1 问题的提出

随着科技的进步和时代的发展，足球后备人才的培养与研究在我国竞技体育中占据着越来越重要的地位。足球运动的普及程度和开展情况，取决于足球后备人才的数量和质量。因此，为促进我国足球事业的发展和足球水平的提高，投入必要的人力、物力、财力是相当重要的。该文针对目前四平市足球后备人才培养与研究现状进行系统的考察和分析，了解足球后备人才训练和培养的现状及问题，并找出切实可行的解决方案，为今后四平市足球后备人才的培养与研究提供切实的意见与建议。

该文所研究的四平市足球后备人才是指现阶段四平市开展校园足球的单位，通过合理的培养训练计划并经过全面的素质教育后可能为我国足球事业的发展作出一定贡献的足球运动员。

1.2 国内外状况

1.2.2 国内研究现状

目前看来，关于足球领域的研究和探索有很多，研究的主体内容包含足球运动、足球文化、运动生理学等，其占科研成果总数的90%。而关于教练员、裁判员、运动器材等方面的研究较少，约占总数的10%。因此可见，我国足球科学研究具有明显的不协调性。我国足球运动也因缺乏正确的理论指导而停滞不前，相关政府部门可以对足球市场进行科学、合理的宏观调控，以此来弥补足球市场的不足与缺陷，确保足球竞技的稳定、健康、有序的发展[1]。

1.2.2 国外培养状况

与国内研究现状相对，国外关于足球领域的研究则较为全面。研究发现，德国在世界足坛占据重要地位其足球运动能保持长盛不衰的原因在于后备人才的培养及对各年龄段训练任务和考核内容的严格考察[2]。日本政府对足球建设给予了巨大的投入，努力抓好青少年足球运动的普及和研究，对不同年龄阶段的青少年采取不同的考评内容和训练方法。英格兰被誉为现代足球的发源地，其依托教育系统和社会组织及法律制度等扶持，足球天才层出不穷，足球后备人才充足[3]。从以上几个国家地区足球后备人才培养的情况来看，各有其长处和特点。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

该文以四平市青少年足球培养单位的后备人才为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅大量体育运动训练学、人文社会学、管理学、心理学的著作和期刊，结合四平市开展足球项目的学校和职业组织俱乐部在青少年训练方面的数据、资料及图书，充分了解以往研究成果，为该文提供详尽的参考材料和理论知识。

2.2.2 专家访谈法

根据论文的研究需求，对四平市体育局、四平市足球协会、四平市教育部门进行系统访问。对四平市足球后备人才培养存在的问题进行调查与交流。

2.2.3 问卷调查法

该研究通过对四平市从事足球教学与培养的人群进行细致的访问和咨询，对有关数据进行系统性处理，总结出促进四平市足球运动进一步发展的意见和建议。

2.2.4 数理统计法

运用Excel对问卷得出的信息进行整理，并对最后获得的结果进行分析，进而获得相应的结论。

3 研究结果与分析

3.1 四平市足球后备人才培养现状与分析

3.1.1 四平市足球运动员现状分析

调查显示，中国2020年在训足球运动员为25840人，是中国人口总数的0.03%，远远不能满足我国体育届对足球市场人才的需求。

在足球运动员培养过程中，四平市的人才培养模式在供求关系上反映出运作成本过高，项目发展上表现出参差不齐，且不平衡，甚至出现青黄不接的现象,直接导致了足球运动员人数下降，业余体校、体育职业技术中学招生困难，生存艰难，后备人才严重缺乏，成才率低。由此可见，四平市足球运动员数量相对匮乏，而且足球运动员的文化教育问题始终未能解决，由于缺少系统的文化教育，大多数运动员的文化程度及专业素养较低，严重影响了四平足球运动的发展。因此，必须从基础做起，放眼未来，扩大足球文化的普及程度，大力开展学校与学校之间的足球联赛。

3.1.2 四平市足球教练员现状分析

足球教练员作为运动训练过程中的沟通者和领导者，在足球训练中具有不可忽视的影响力，他们培养水平的优劣将直接影响到校园足球的发展。在此之中，最应该考虑的问题就是，如何壮大四平市足球教练员队伍，带动青少年足球运动的发展。

（1）教练员年龄结构现状

年龄是经验的一种具体表现，一般年龄越大，经验越丰富。一个教练员的成功需要一个不断学习与成长的过程，尽管这个过程很漫长，但深厚的执教经验对青少年运动员的发展与进步起着巨大的辅助作用。调查中显示，被访问的教练员中，20～30岁的占13%，31～40岁的占42%，41～50岁的占22%，50岁以上的占18%。

（2）教练员执教年限现状

足球教练员的执教年限也是一种经验的体现。从研究中了解到，执教年限处于6～10年的人数最多，占47.9%；执教20年以上的很少，仅占8.3%。调查得出，处于执教年限最佳期11～15年的人数最少，且整体上缺乏经验。

（3）教练员学历现状

学历是反映教练员队伍科学文化素质和思想道德素质的标准。教练员文化素质的高低制约着体育发展水平的高低。学历越高，接受新事物的能力越强，便于训练工作的顺利开展。因此，教练员应加强学习，不断提高和升华自己，进一步巩固和提高自身业务水平[5]。

3.1.3 四平市足球运动管理现状分析

运用科学的理论与方法及先进的技术水平对足球训练进行有效的管理与控制，有利于实现既定的目标。由此可见，建立完备的管理制度，提升重视的力度，才能从本质上提升人们对足球运动的认识。研究发现，管理体制影响着全套训练与培养方式的优良。由于四平市足球教练员对科学化管理的认识还不够全面，所以应加强重视的力度[6]，逐步提高四平市足球水平。

3.2 四平市足球后备人才培养对策

3.2.1 加大足球运动的普及力度，增加足球后备人才数量

良好的人才储备是足球运动不断发展的基础。因此，如何使学生认识和喜爱足球已经成为必须要思考的重要问题。加大足球运动的普及力度，获得相关部门资金和技术上的支持与帮助，有利于提高四平市青少年足球后备人才的数量及质量。同时，建立健全四平市足球管理机制，加强沟通与协作，为足球运动的发展和进步提供科学有效的保证[7]。

3.2.2 建立体教结合的培养模式

坚持贯彻落实“体教结合”的基本政策，提高队员自身的科学文化素养及运动能力，引导其形成正确的三观[8]。以丰厚的待遇招募更多更加优秀的队员投入到学习和足球两不误的状态中，让队员感受到在愉悦身心的同时，也能够增强自身身体素质。青少年作为我国今后体育事业发展的主要力量，必须系统学习科学文化知识，保证学习与运动相平衡，以促进运动员的全面发展[9]。

3.2.3 加强对教练员的培训，增强自身专业水平

教练员在整个训练过程中起着纽带作用，一方面调节队员情绪的波动，另一方面培养队员团结协作精神。因此，四平市应当积极加强教练员队伍建设，组织教练员参与培训，不断提高组合素质。

3.2.4 优化和完善训练竞赛体制

竞赛能够很好地培养队员团结协作的精神，更能够通过竞赛发现自身的不足之处，便于赛后进行更加全面的训练。所以，应对现行竞赛体制进行创新，严格管理，用行之有效的方法进一步完善竞赛体制，并遵循“一切训练以比赛需要”为原则。