普通高校公共体育课程与思政教育融合的研究与分析

刘衡升 梁富城 钟琦 管随善 刘维韬 刘玲 马凯

(中国地质大学（北京）北京 100083)

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中，明确提出“高校思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力与针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他课程与思想政治理论同向同行，形成协同效应”。“课程思政”教育体系是高校深化思想政治教育的途径，将高校公共体育课程与思政教育紧密结合，可以积极践行高校育人目标，在完善的思政工作体系下，强化思政教育的科学性、高效性。

1 普通高校公共体育课程与思政教育融合的意义

1.1 有利于贯彻高校思政工作要求

促进大学生身心和谐发展，是高校教育工作的重点内容。将思想政治教育、文化科学知识、体育专业技能合理融入到高校教学工作，高效落实立德树人根本教学任务，全面实施人才培育目标。习近平总书记早在2016年全国高校思政工作会议中，就明确提出“各类课程与思想政治理论课同行，形成协同效应”[1]。在习近平总书记的指示下，高校构建成了“课程思政”教学体系。高校公共体育课程与思政教育融合，是“课程思想”教育的重要内容之一。借助高校公共体育课程与思政教育工作紧密结合，能够展现出高校教育工作发展先进性。高校公共体育课程通过组织大学生参与活动，展现个人价值，在引导大学生锻炼体魄的基础上，致力于大学生思政教育，全面深化素质教育目标，真正贯彻高校思政工作要求。

1.2 有利于满足高等人才培养目标

人才是促进社会发展的关键，在“科技兴国、人才强国”的战略之下，高校成为社会人才培养的孵化器，源源不断地向社会输送高质量人才。大学生是未来社会的中流砥柱，是肩负起中华民族伟大复兴使命的新时代人才[2]。在素质教育的当下，社会发展需要德才兼备的高素质复合型人才。积极将高校思政工作要求与思政教育内容相结合，可以结合中国特色社会主义的未来发展方向，提升大学生思想层次高度，使其成为新时代有用之才。客观来说，传统思政教育工作内容相对过于刻板、理论化，部分大学生都对思政学习产生了一定抵触心理。将“课程思政”理念融入到人才培养工作当中，实现高校思政工作与高校公共体育课程紧密联系，可以让大学生自主感受体育教学、体育活动、体育竞赛中蕴含的思想政治意义，认识到思政知识的重要性。对高等人才实施全面化的教育管理，让大学生在体育锻炼时，享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，成为未来社会的栋梁之才。

2 高校公共体育课程中蕴含的德育资源

2.1 意志力

高校公共体育课程在实践的过程中，往往需要大量的体力输出，为了切实有效地锻炼大学生身体，则会涉及诸多重复性的运动动作[3]。尤其是针对一些重复性和体力支出较大的体育活动，如长跑、引体向上、折返跑等内容，在运动时，需要付出一定体力和克服疲劳感、心理疲惫。借助高校公共体育课程实践，能够对大学生意志力进行科学、合理的培养，为其提供一个锻炼自我的好机会。

2.2 规则与团结意识

高校公共体育课程在开展时，必定会涉及相关的课程管理秩序、特定的游戏规则。大学生处于活动中就需要教师的科学监督，对大学生构成特定的规则意识[4]。此外，很多高校公共体育课程中的体育活动，以及涉及大学生团结协作的体育活动，需要大学生相互协作、配合之下才能获得胜利果实。所以，大学生的团队合作精神和规则意识，也是蕴含在高校公共体育课程中的德育资源。

3 普通高校公共体育课程与思政教育融合的策略

3.1 建立健全“课程思政”教育制度

高校公共体育课程与思政教育融合是“课程思政”教育体系的重要表现形式，为了确保高校公共体育课程与思政教育融合的深入性，应该健全“课程思政”教育制度[5]。各级层层部署公共体育课程与思政教育融合的任务，协调体育教学部门、思政教育部门，在各高校党委的战略指导之下，积极协调构建出“课程思政”教育教学指导体系。明确公共体育课程中的教学管理细则和思政教学目标，通过科学评价构建出课程思政教学的奖惩机制，调动起公共体育教师工作的积极性，严格按照“课程思政”教育体系标准和规则实施体育教学与思政教育，确保公共体育课程与思政教育融合科学性。

3.2 科学设计公共体育课程与思政教育融合教育内容

科学、高效的公共体育课程与教学内容设计，是确保公共体育课程与思政教育融合的关键。在实施公共体育课程与思政教育融合的过程中，应该结合公共体育课程目标、思政教学目标进行统筹，设计出具备德育教学氛围的公共体育课程形式。打造出独特的公共体育课程文化资源，让每个大学生都能够在运动当中感受到思想政治观念，营造出健康和谐的校园风气，潜移默化地养成良好思想政治观念。将公共体育课程内容与思政内容紧密结合，结合不同公共体育课程教学内容的特点与特定思政教育内容相融合。例如，针对“日常锻炼跑步”教学内容来说，因为需要一定体力消耗，所以很多大学生都会对此产生抵触。针对该运动项目，教师便可以将其与“艰苦奋斗”的相关思政教育内容相结合，让大学生勇于面对困难、克服困难，在战胜自己的同时，将正确的思想价值观念融入到思维意识当中，为日后的可持续发展打下良好的基础，锻炼意志力与耐力。

3.3 创新公共体育课程与思政教育融合教育方式

随着社会不断发展进步，传统公共体育课程教学模式很难满足目前大学生的兴趣需求，甚至一些大学生对传统的教学会产生抵触心理[6]。为此，教师在实施公共体育课程与思政教育融合的过程中，应该创新教学方式，将喜闻乐见的教学方式融入到公共体育课堂当中。例如，积极引入“情境教学、小组合作、实践活动”等教学方式，充分带动大学生参与体育活动的积极性，在运动健身的同时，也强化思想政治意识。此外，还可以借助互联网手段，定期将体育知识、思政知识向大学生传递，构建“体育思政公众号、体育思政微博号”，定期推送学生感兴趣的内容，如体育明星励志故事、励志电影等。让体育思政内容融入到大学生的生活当中，促进其可持续发展。

4 结语

总而言之，高校公共体育课程与思政教育融合的意义重大，不仅可以践行高校思政教育要求，而且还满足了高校人才培育目标。在实际开展高校公共体育课程与思政教育融合的过程，必须要充分挖掘公共体育课程当中的思政教育资源，建立健全“课程思政”教育制度。科学设计公共体育课程与思政教育融合教育内容，创新公共体育课程与思政教育融合教育方式，切实发挥“课程思政”教育制度作用，培养学生成为德才兼备的高等复合型人才。