小学语文信息化教学存在的问题与对策

周惠恩

(浙江省台州市三门县健跳镇六敖中心小学 浙江 三门 317100)

小学语文的教学仍然以传统的文字形式和教材授课为主，容易形成灌输式教学模式，不利于培养学生的思维创新能力。而小学语文信息化教学有利于促进学生思考和感悟，有利于提高学生自身的探究和学习能力。因此，小学语文的信息化教学能促进学生自主学习激发学生积极性，提高教学质量。

1.小学语文信息化教学中存在的问题分析

现阶段，小学语文信息化教学还存在着很多问题。虽然在大多地区小学语文课堂上基本不缺信息化教学设备和资源，但是小学语文老师在课堂授课过程中，仍然习惯于应用传统教学方法，侧重于传统板书和教材，缺少对教材的研究以及教案内容的设计。使信息化教学设备和资源得不到充分利用。从而导致小学语文课堂教学方法过于局限和单一，教学质量难以得到提升。

另外，目前很多小学语文老师信息化教学理念的不足，尤其年龄偏大对信息化掌握不多，教学观念落后，在课堂授课时仍然采用粉笔+课本的教学模式，或者是仅仅采用简单的PPT进行授课。部分小学语文老师对信息化技术的掌握不堪理想，源于他们较少参加培训，如果学校每年组织一次信息化教学培训，不断提升的信息化教学理论素养，相信小学语文老师的信息化教学能力会有很大的提高。信息化教学的过程就是利用信息化多媒体对课本内容进行整合设计，并传播的过程，若是老师信息化水平不足，将严重影响学生积极性和主动性的发挥，对整体小学语文课堂效果影响很大。

2.小学语文信息化教学改进策略

2.1 充分利用信息化设备进行小学语文教学。很多小学语文老师关注的重点问题可能就是如何运用信息化设备进行教学。对此，我们首先需要掌握信息化教学资源的使用方法，然后通过信息化设备结合教材进行课程设计。这将是未来小学语文教学的必然趋势，也是小学语文教学老师必须具备的信息化教学技能。因此，小学语文老师需要不断学习信息化技术，不断提升运用信息化设备教学的能力。小学语文老师在课堂授课时可以减少传统的板书教学方法，多使用信息化技术多媒体教学。对课程重点难点课程设计通过多媒体能更直观生动展现。例如，我在讲述五年级语文上册“牛郎织女”这篇文章时，我利用多媒体教学引入故事情节里边的相关图片，比如天上的银河系、牛郎星、织女星、牛郎织女、喜鹊搭桥等等图片以及音效。这样可以让学生更形象直观的理解文章意境，以及作者想表达的善良劳动人民对美好生活的向往。针对不同文章设计不同动画效果，增加学生对每一篇文章的印象，从而提高小学语文课堂教学质量。

2.2 改善小学语文信息化教学方法的课程设计。小学语文教材信息化教学内容的设计主要根据课程的具体内容结合老师的教学方法，适当设计一些相关娱乐元素和活动，以便激发学生主动学习的积极性，给学生创造一个轻松愉快的学习氛围，使整个教学课堂更加活跃，打破传统以讲授为主死气沉沉课堂气氛[1]。例如，在讲授小学五年级语文上册“鸟的天堂”时，课堂开始我先播放了一首有关于鸟的乐曲，然后问同学们：你们都听到了什么？谁来谈一谈？同学们很有想象力异口同声回答出了音乐的名字，调动了学生的积极性，让学生把听到的跟想到的结合在一起，引出题目，加深对文章的印象。在小学语文课程设计中需要注意的是，对文章的重点难点内容要进行强化，不能只顾活跃课堂气氛忽略了课程的内容的本质。对课程重点难点更详细的讲解，以便学生能够更好的理解。

2.3 提高小学语文的信息化教学能力。信息化教学方法要求小学语文老师使用信息化教学设备一定要熟练，所以对于难以掌握信息化设备的老师，学校应该积极开展多元化的信息化技能培训活动，包括：校内信息化教学理论讲座、选派优秀的外出参加信息化理论认知培训、组织校内信息化技能比拼大赛等等，通过这些方法在校园内形成学习信息化理论、比拼信息化技能的良好气氛，不断提升小学语文的信息化教学理论素养。另外，加强小学语文的信息化实践培训。在日常的教学中，鼓励小学语文老师积极的应该信息化教学元素组织教学，同时多创新一些先进的信息化教学方法，不断提升信息化教学实践技能[2]。

综上所述，小学语文信息化教学是未来发展的必然趋势，然后很多小学语文因为对信息化技术掌握不够，对信息化教学还存在质疑，信心不足，对多媒体课程设计和信心化教学存在一定误区，让多数小学语文感觉很难下手，但这并不意味着信息化教学的发展受阻。所以，我们应该积极学习和研究小学语文信息化教学的改进方法，并多加实践，分析总结，紧跟时代发展和社会要求。