新课改下高考语文作文备考方略分析

符洁芳

(广东省佛山市南海区黄岐高级中学 广东 佛山 528000)

新课改不断深入和发展，教育教学也发生了重大变化，对语文教学也提出了更高要求，语文教师转变了传统重视理论知识传授的方式，现在更加重视学生对语文知识的积累、语言的运用，以及学生综合素养的提升，学生经过了小学、初中的学习，到了高中阶段已经积累了一定的词汇、语法等，对于写作也有了一定训练，同时积累了一定的社会经验，思维能力、创新能力得到提升。因此，高中语文作文更加重视学生个性发挥、学生思想观念的提升。传统的写作教学虽然一定程度上提升他们写作质量和效率，但是，枯燥的写作教学模式甚至让学生产生畏难情绪。但是，新课改下的高考语文作文教学要创新教学模式，积极备战高考。

1.重视引导学生积累写作素材

作文就是将自己对生活中的所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中，可以将作文的题目作文突破口，将自己的所想以及感想以小作文的形式展示出来，这种以学生的真情实感写出来的文章，使内容更加丰富，也更具层次。高中阶段的语文教学离不开写作训练，为了使学生写作能力以及写作成绩得到提升，在日常的备战高考写作过程中，老师们要引导学生从日常生活出发，从多方面积累更多的写作素材[2]，为今后的学习和成长创造条件。

近几年的高考越来越趋于生活实际，例如，在2016年全国一卷高考作文是四幅漫画对比图，学生就立意为“家庭教育，决定人生”。有一句老话说的好“子不教，父之过”，这就充分说明如果自己的孩子品行不端正，是与父母不正确的教育有直接关系。当今青少年出现违法犯罪的原因，有一部与家庭因素密不可分，如，父亲家暴、父母离异等给孩子造成重要负面影响。随着社会发展的需要，家庭教育对孩子的发展是非常重要的，学生可以列举孟母三迁，为了孩子接受好的教育三次搬迁，证明了家庭教育的重要性。正是这种根据作文题目围绕生活举例，可以增强文章的真实性，增强读者阅读兴趣，重视积累生活素材，使文章贴近生活，提升写作质量。

2.让学生关注社会热点问题

高考是高中学生必须面临的，也是国家选拔人才考试。高中生是祖国的未来、民族的希望，因此，要求他们要努力学习回报社会，积极投入到社会主义现代化建设中。在学习提升自己理解能力、思维能力，在作文中能充分展现自己的个性特征。在新课改下高考语文作文备考中，教师要发挥指导者的作用，使学生关注社会热点问题，针对热点问题也可以提出自己的意见和建议[3]。

例如，2016年全国一卷的高考作文关注的是家庭教育方面的；2017年全国一卷高考作文是人们较为关注的“中国关键词”一带一路、大熊猫、广场舞、共享单车、高铁等；2018年全国一卷作文是2000年的“世纪宝宝出生”、08年的北京奥运会、13年的“天宫一号”以及2020年的逆行者等学生要根据自己的想法和想象进行写作。根据近几年的高考题目不难发现国家和社会越来越重视高中生应该肩负的责任，因此，学生要关注社会或者是国家热点问题，提升学生写作质量，内容贴近社会发展。

3.抓住写作的具体任务和要求

高考作文多是任务驱动型作文，都是学生自己选择角度，自己立意，自己选择写议论文、记叙文的，标题也是学生拟定。作文考核是非常灵活的。学生在写作过程中不要偏离主题，要完成特定情境下的写作任务和要求。2020年新修订“课标”中强调“考试、测评题目应以具体情境为载体，以典型任务为主要内容。”如2020年高考作文题，作文任务就有五个：任务一是对齐桓公、管仲、鲍叔三人中哪一个感触最深；任务二是围绕材料展开论述，这要求学生抱着材料打滚；任务三是你的感受和思考，这要求学生以第一人称写作；任务四是要写发言稿；任务五是在班会读书会中的发言，这是分享交流读书心得，作者和听众是认识的熟悉的，认知接近的。写作过程中，学生应该要完成这些任务。但是，学生在写作的过程中完成写作任务的意识不强，不忠实作文题目，容易把文章写成话题作文。因此，在新课改下高考语文作文备考中教师要教会学生审材料、审任务要求，让学生熟悉各种应性文体。同时要教学生使用简单扼要的句子，连贯的语言，清楚的层次，有变化的句式，展开自己的想象，发挥自己的联想，使自己的文章可以在几十万篇文章中脱颖而出，提升自己语文整体成绩。在不断的备考练习中养成良好的写作习惯增强自信心，激活学生高中写作内驱力，进而高效的完成任务型作文，使学生写作能力得到提升。

4.结语

综上所述，作文是高考必考的考点，同时也占据着非常大的分值。随着新课程改革的逐渐深入，对高考语文作文提出了更高的要求，社会各界人士也越来越重视语文作文。因此，教师在高考备考阶段要采取强有力地措施，转变过去的复习观念，对学生全方面地指导，引导学生树立正确地思想观念，对新课改下的高中语文作文有深刻地认识，增强学生写作自信心激活学生写作内驱力，使学生写作能力、写作质量得到提升。