传统文化视野下小学古诗词教学策略探究

2021-11-22白玉涛

读与写 2021年3期

刘增白玉涛

(陕西省西安市碑林区永宁小学陕西西安 710000)

习近平总书记在十九大中提出要充分挖掘中华民族优良传统文化，展现传统文化的魅力和风采，提升国人的文化自信。

1.古诗词在小学语文教学中的意义

古诗词是小学语文学科教学中非常重要的一个模块，对学生起着非常极大的作用和影响。古诗词教学可以帮助学生最大化地学习到古诗中的文化和精髓，帮助弘扬优良的传统文化。古诗词是千百年来先辈大家的思想结晶，当中涉及许多古人对社会、人生等的看法和见解，蕴含着丰富的人生哲理，学生可以在学习古诗词的过程中学到更多与人生哲理和处世态度，激发学生爱国主义情怀，丰富学生的精神世界。同时学生在学习古诗词的过程中可以提升自己的创造性思维，学生可以在学习古诗词时充分发挥自身的想象力和创造力对其进行再创造，促进学生个人的智力发展。

2.如何有效开展古诗词教学

2.1 创设教学情境，开展对话品鉴。教师在进行古诗词教学时可以创设相关的教学情境，促进学生进一步发展和成长，古人身处的时代和背景与现在有很大的不同，学生在阅读和理解古诗词时会遇到一定的困难和问题，存在一定的理解鸿沟。因此，教师可以创设诗人创作诗词时的类似情境，激发学生的学习兴趣，在这个过程中学生可以与文本和诗人进行对话，帮助学生更好地理解文本，感受到古诗词的魅力，更加热爱我国传统的诗词文化，增强自己对传统文化的了解和认知，充分发挥自身的积极性和创造性学习古代传统文化[1]。这样通过创设相关的教学情境，引导学生展开对话的课堂教学可以营造出轻松、愉悦的课堂氛围，保障学生是课堂教学主体的地位，可以更好地在学习古诗词的同时将知识转变为智、仁、美的情趣，方便教师在古诗词教学中更好地渗透中国的传统文化，提升学生的思辨能力，帮助学生更好地对中国传统文化进行理解和吸收。

以人教版四年级上册《暮江吟》为例，白居易在这首古诗当中选取了红日从西下到东升这一段时间内的景物，对其展开描写，创设出了一幅非常和谐和宁静的大自然意境。教师在教学时可以首先向学生播放太阳从落山到初起这段时间江边的景观变化，让学生仿佛和作者一样置身于相同的情境之中，然后与作者进行对话交流，充分理解古诗中营造出来的清新流畅、细致真切的景观。在这个过程中学生对这首诗的理解会得到增强，学生可以明显地感受到古诗词的伟大文字魅力，寥寥数字就可以表述出如此深渊的画面和深刻的内涵，增强学生对传统古诗词的喜爱之情。

2.2 进行古诗吟诵，感悟古诗魅力。古人学习古诗词离不开吟诵，在吟诵的过程中学生可以心、眼、口、耳并用，让学生在感知自身声音形态的过程中加强对文本的掌握和理解，更好地感悟传统古诗词文化的魅力，在吟诵中更接近中国传统文化，陶冶自身高尚的情操。在古诗词课堂教学中，教师可以借助多媒体设备开展配乐读、表演读、竞技读等多种吟诵形式，是学生反复诵读，将古诗词读得滚瓜烂熟，读出古诗词抑扬顿挫的变化，感受古诗词的节奏美和韵律美，感受传统文字的语言魅力，提升学生对传统文化的兴趣。

2.3 理解深刻内涵，学习传统精神。小学语文教师在教授古诗词时的重点并不是逐字逐句地引导学生进行诗词理解，而是应该立足与实际，让学生充分理解和品味诗文，从而更好地感悟传统文化的深刻内涵和特征。因此，教师应该让学生自主学习古诗词，结合课下注解、诗词插图、时代背景等等方式对古诗词的内容进行探索，更好地感悟诗文。让学生可以充分感受到古诗词当中表达出的情感，对故友的惜别之情、对功名利禄的追求或不屑、对祖国大好河山的称赞、乐观旷达的人生态度等等，感受到古诗词寥寥几字当中蕴含的无限内涵，可以对学生为人处世的态度、价值观念、道德品质等等产生深远的影响，增强学生对传统文化的喜爱之情[2]。

以人教版五年级下册《闻官军收河南河北》为例，诗圣杜甫因为“安史之乱”即将宣告结束而感到非常的激动和兴奋，遂提笔作出了这一首作品，学生可以在阅读这篇古诗时感受到杜甫对祖国大好河山的热爱，感受到国家和平的重要性，从而更加热爱我们的国家。在阅读时学生可以看到古人身上浓厚的爱国主义情怀，结合杜甫先生的实际经历和遭遇，为杜甫忧国忧民的思想品质和责任感而折服，更加热爱我国的传统文化，感受古人伟大的创造性。