中考体育改革背景下学校体育多元化路径分析①

王广妮

(首都体育学院 北京 100191)

1 研究背景

1.1 中考体育改革

近些年国家对于体育越来越重视，国家印发的《体育强国建设纲要》（国办发[2019]40号）中提出，加强对青少年的体育技能培训，使青少年掌握2项以上的运动技能，并硬性要求每天体育活动时间大于1h。中考体育改革影响着众多的中学生，越来越趋向于多样化，在2020年中考体育改革中显示，除了往年必考的跑步、跳远，还包括了众多的项目，众多名校也纷纷宣布将体育作为考核的重要内容。云南省在2019年12月已经率先进行改革，将中考体育的分值提升为100分，目的在于促进大众对于体育运动的重视。

1.2 我国中小学生现状

体育强国建设纲要中表示，青少年连续用眼时间不超过40min，伴随着科技进步及电子产品的普及，戴眼镜的学生越来越多，且戴眼镜的年龄越来越小，中学生近视率高达71.6%，小学生为36%，位居世界第一；中小学生肥胖率也急剧增加，18岁以下的孩子有1.2亿属于肥胖人群。

2 我国中小学体育课现状

2.1 课程设置

在课程设置上存在众多问题，教育部对于中小学生体育课的规定是：小学1～2年级每周4节体育课；3～6年级及初中生每周3节体育课。对众多学校调查发现，严重达不到教育部规定的课时数。在教学内容上，都是跑一跑、跳一跳，一节课就这样过去了，学生学习不到技能，体育活动达不到终身体育的效果；在教学方法上，较为单一枯燥，不能与时俱进，很多时候学生不能很好的领会。

2.2 师资力量

总体来说，体育的重要性在近些年才被人们重视，因而许多学校对于体育教师的需求已无法满足，造成了体育课时数达不到标准、学生每周必须的运动量达不到的现状；在场地器材上，大多数学校都具有了塑胶操场、篮球场等，但由于借器材的程序复杂，许多场地、器械大多被闲置。

2.3 活动、比赛

目前还是由于文化课至上的观念，在中小学基本的大型活动就是每日的课间操及春秋季学校间的运动会，项目寥寥无几，参与的人数不多，缺乏趣味性，没有大众参与度。国家鼓励的相关运动项目，如足球进校园、武术进校园及网球进校园等活动，由于没有相对应的竞赛机制，学生学到的技能没有地方展示，运动影响力无法普及。

3 研究方法

文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法。

4 研究目的

在中考体育改革背景下，该文旨在对发达城市优秀模范学校的体育课程进行经验总结，并且探讨我国当前中小学学校体育存在的问题，以期能够为许多愿意发展多元化体育的学校提供新的路径，为我国学校体育发展提供一定的理论依据。

5 可持续路径分析

5.1 高参小项目

高参小项目是各个城市应用较多的学生培养方法，就是大学生参与中小学学校的学生培养计划。一种是支教计划，首先需要由各个地方协同配合，缺少教师的学校将相应名额统一上报，准备实习的体育教育专业学生，分派到相应的学校，根据自己专项特长进行教学的一种模式。另一种就是课余的兼职参与，学生根据自己课程表的时间来和学校进行对接。

5.2 俱乐部与学校联合

这种联合培养的方式是目前许多学校采用的，一般有专门负责运营的管理人员，做好对学校和俱乐部的对接。俱乐部与学校联合的这种运营模式，一般都是俱乐部管理人员有具体、固定的模式。在这种运营模式下，学生的课程设置、课时数等由学校统一制定，但教学计划的制订、教学方案的撰写及后期课堂教学的具体实施，均由俱乐部全面管理、制订。

目前有的学校采取的是高校、俱乐部联合学校，三方融合培养的方式，这种融合培养集合了两种方式的优势，由俱乐部根据学校的课程设置、学生人数，对所招来的代课体育教师进行合理安排。这种联合的培养方式，能够统筹地安排教师，比较有针对性，使教学更加有秩序，方便管理。

5.3 课后1h

课后1h是北京学校较为普遍的一个活动形式，学生有喜好选择的兴趣活动。由学生和家长商量报名种类，学校进行统计、分班，然后交由相关俱乐部或者直接由学校进行相关专业教师的招收。这种活动形式能够很好地追踪学生的兴趣，为终身体育提供了重要的保证，同时增加了学校体育的多元化。

5.4 特色学校建设

特色学校建设是学校体育技能、文化整体进步的一个重要形式，随着中考体育的改革，其他众多项目被列入其中，拥有其他特色项目的学校将会更受鼓舞，对于体育特色学校的建设将会更加重视，中小学学校体育整体的多元化将会大大提升，相关项目的文化价值将被发掘。因此，由上到下的体育特色学校的建设是提升学生兴趣、增加多样性的一种较为稳固的方式。

5.5 多种赛事及相应的激励政策

第一，学校设置的体育课、兴趣班，除了学校教学外，还推出校外加训的形式，这是针对在某一方面有特殊兴趣和天赋的学生，满足除学校体育课时间的体育需求；第二，针对所设置的课程，许多学校设有相应的体育特长生激励政策，如初升高，设置相应的名额；第三，增加学生参与度，中小学的比赛设置应根据该时期学生的年龄特征，既要增加竞争性，也要具有趣味性，提高学生整体的参与度。

6 结论

近几十年我国在奥运会中的成绩是不言而喻的，竞技运动水平大幅度提高，在兼具经济进步的势头下，也注意文化软实力的强化。在奥运会的视角下，我国竞技体育是首屈一指的，相较于其他国家，甚至小于我国的国家，其体育的大众普及程度是我国无可比拟的，存在严重的断层现象。我国体育运动的差距就如贫富差距一样，大城市开展得很好，小城市却不见踪影。我国人口基数大，优秀人才也不言而喻，对于中小学体育的多元化探索，一方面对于提高体育运动的普及有极大作用，从小培养学生的技能，为我国竞技运动提供后备人才；另一方面，中考体育改革背景下，对于学校体育的多元化探索，能够激发社会对于运动追求的浪潮，减少经济发展对于祖国花朵的负面影响，提高国民素质。

社会在不断发展，从中考体育改革中可以发现，对于人才的需求也是向着多元化方向发展，因而借由中考改革趋势，中小学必须重视对于学校体育多元化的发展。从优秀学校和大城市学校的发展中可以得到重要启示，对于学校体育多元化路径的探索发现，学校体育多元化的路径向着融合发展的方向进行，路径多种多样，应结合各个学校的实际情况，取长补短。