篮球教学中如何培养学生团队合作意识①

马占友

(常州市正衡中学 江苏常州 213000)

作为体育教学的重要组成部分，篮球教学在体育课程中占据着较大的比重。篮球是一项合作对抗型的运动，运动中总共所需的人数远远小于班级的人数。因此，在篮球教学中，教师需要进行合理的规划，通过训练方式的设计让尽可能多的人能够加入到这项运动中来，同时让学生体会到篮球的魅力，理解篮球的游戏规则，在日常的训练与教学当中学会团队合作，提升团队合作的意识与能力[1]。

1 科学地规划分组与任务，学会合作

篮球运动是一项多人的合作对抗性运动，在篮球教学当中，教师面对整个班级的学生，首当其冲的是人数会远远多于篮球队伍所需要的人数。因此，在进行教学时，首先需要进行的就是科学的分组，对学生的个性、身高、篮球技术、学习兴趣和动机等进行综合的考虑，之后进行科学的分组。如此多人的分组是一个较为复杂的事情，很难面面俱到。因此，教师在进行分组的时候需要把握几个原则。

首先，在同一个组内的学生篮球技术水平需要相当。水平相差太多可能会造成部分成员在整个团队的练习中参与程度不高，变成少部分人或者个人的展示，在整个运动过程中的合作会变少。其次，分组的人员需要按照能力优势进行搭配。一个篮球队中每位成员擅长的技术都是不同的，有些擅长打前锋，有些擅长打中锋，有些擅长远投。但是相同的是，这些技术能力的发挥都需要与团队中的成员进行搭配，因此，不同技术优势的学生组合在一起才能够发挥最佳的合作效果[2]。最后，每一个分组中都需要有一个能够主导所有队员的活动队长，队长承担着非常重要的角色，对于队伍中出现的矛盾或者配合中出现的失误要能够有清楚的判断，能够发挥灵魂人物的作用带领整支队伍朝一个统一的目标前进。除了这几个原则之外，教师在初中的篮球教学分组规划中还需要注意到以下几个问题。第一，在初中篮球教学分组中要注意到的男女比例的搭配。一般来说，在班级中的男女人数相差不大。男生大多数对于篮球都比较有兴趣，但是女生对于篮球有兴趣的人数相对来说可能不多。但是在体育教学当中，不能将篮球教学仅作为部分学生的教学活动，将一部分学生排斥在外，这样对于班级的团队意识及学生之间的合作精神的养成也是不利的。因此，教师在分组的时候要从班级的实际状况出发，例如男生与女生的人数，以及女生参与篮球运动的意愿、班级中女生的篮球水平等。第二，要考虑到分组中对于能力水平较弱的学生的心理调适。一般来说，在分组的时候会将能力相当的学生分到同一小组中，这样的分组方式就将各个小组分成各个等级，在实际的训练中不乏有能力较强的小组会对能力较弱的小组进行挑衅或者嘲笑，严重影响其他小组成员投入篮球运动的积极性，这样也会影响班级成员的团结与合作。因此，教师要特别注意在教学当中出现的这些行为，在教学的重视程度上进行一定的倾斜，随时把握学生的心理状态变化，进行分组模式及教学调整。把握这几个原则，教师针对学生进行科学的分组就更加有的放矢，能够让学生在训练与比赛的过程中更好地发挥团队合作的意识，取得更好的成绩。

2 在基本训练中培养学生的团队合作意识

当前的初中生大多是独生子女，或者成长在较好的家庭环境中，对于分享与合作的意识不是很强烈。因此，体育教师需要在篮球运动中积极地培养学生的这种意识，让学生意识到篮球运动是一项必须进行合作的运动项目。因此，在日常的训练中，就需要有意识、有针对性地培养学生的团队合作意识。

日常的训练项目中，就需要让学生按照既定的分组进行，通过共同的锻炼培养学生的团队意识。同时，在日常的训练项目中，适当加入一些组与组之间的对抗性项目。如在体能训练的耐力训练中将几个组的团队成绩进行比较，这样能够增强学生的团队荣誉感。同时，训练项目中也可以设计合作项目，如传球训练、接力投篮训练等。传球是一项基本的合作训练，在训练的过程当中，教师要不断强化学生的合作意识。同时也设计一定的技巧，让学生能够更加体会到团队合作在篮球运动中的作用。接力投篮就是根据这个目标进行设计的一项基础训练项目。这也是模拟实际运动中的合作，加入到日常的训练中能够提升学生合作意识，对于学生在篮球比赛中的表现也有积极的促进作用。因此，在日常的基本训练中，教师也要合理地进行学时规划，让学生有足够多的时间进行合作训练，不能留太多时间让学生进行自由的训练，以提升训练的效果。

3 模拟实战训练，提升学生的团队合作意识

除了日常的基本训练之外，在训练中开展实战模拟训练也是非常重要的。在篮球比赛中，面对不同的状况有不同的战术设计，需要队员之间在日常的训练中进行训练，才能在比赛时发挥出各个队员之间拥有默契的配合，也能够增强学生在不同状况下的应变能力和发挥的灵活性。因此，在日常训练中进行模拟训练也能够促进学生之间的团队合作意识与能力。

在模拟实战训练中，教师可以组织学生之间进行攻防训练，对于学生在不同位置发挥的作用，在攻防之间的切换和不同战术下的策略需要进行非常多的训练才能够建立队员之间的默契[3]。同时，还有一个重点在于建立学生对于各种战术的熟悉程度，在进行比赛的时候随时根据教练的指示进行转换，并且各个队员之间的步调一致，能够很快地领悟到教练的战术要求并在赛场中进行准确的发挥。因此，在模拟实战训练中，肯定会出现很多的问题，尤其是队员之间的配合很不默契，这就需要教师能够进行深入的指导，了解每一个学生的心理，同时针对战术的实施进行详细的讲解。最后，在根据各个队员在实际的训练状况中的表现进行指导与校正，让队员之间能够逐渐提升配合的默契性。模拟实战训练的方式非常多样，在班级中教师可以设置对抗赛，还可以设置挑战赛、车轮赛的形式，甚至是可以鼓励学生之间脱离原有的分组自由搭配进行对抗。篮球是需要在实战中才能够得到能力与技术的提升的，也是在实战中才能够不断磨合队员与队员之间的个性、技术特点与默契的。因此，教师在教学当中所设计的模拟实战训练，一定要解放思想，充分发挥学生的主动性，给予尽可能多的机会让学生进行实战的训练。同时也要顾虑到初中生的个性发展，在实战的训练中设计合理的规则，规范学生之间的良性对抗与竞争，促使学生得到体能训练及心理的磨练。

当然，除了日常的训练之外，教师要根据学生在篮球训练中的实际状况，组织不同的活动来强化篮球队员内部的团队合作，强化学生的团队意识。这些活动并不仅只是局限于篮球运动，还可以通过各种各样的团建活动，来让学生拥有强烈的团队意识，对于团队合作认识更加深刻。当然最好的活动还是篮球比赛，篮球比赛不仅能够检验学生的篮球水平及各个队员之间的合作状况，还能够在比赛中迅速建立团队意识及强烈的团队荣誉感，在这样热烈的氛围中能够更好地改善学生之间的团队合作意识，提升他们的团队合作能力。

4 结语

综上所述，篮球是体育教学的一个重要组成部分，篮球作为一项团队合作的体育项目，在教学中对与学生的团队合作意识培养非常重要。在篮球的教学当中，教师首先要进行科学的分组，按照学生的特点和优势进行合理的规划，尽可能涵盖所有的学生，能够让学生的优势在小组内部得到发挥。在日常的训练中，适当规划加入对抗合作的项目，来强化学生的团队合作意识，同时也设计实战模拟训练，让学生能够在模拟训练中感受在篮球赛场中合作的重要性。从而不断强化与提升学生的团队合作意识与团队合作能力，提升学生的综合素质，成为符合社会需求的综合性人才。