小学语文教学融合劳动教育的方法

江苏省丹阳市窦庄中心小学 胡亚栋

爱劳动是素质教育对小学生提出的基本素质要求，为了进一步实现对学生的劳动教育，各个学科都开始进行劳动教育渗透，这为小学素质教育目标带来了重要助力。从教学内容角度来看，小学语文教学内容中蕴含了很多关于劳动的内容，教师可以抓住这些机会，对学生进行劳动教育的渗透，让学生在学习语文知识的同时，也能够获得劳动意识、劳动能力的提升，由此来实现小学教育阶段的素质教育目标。

一、在课前导入阶段，做好劳动意识启发

在小学语文教学环节中，课前导入环节是引导学生思维的重要环节，教师想要在课堂教学中实现对劳动教育的开展，就必须要先做好导入阶段的劳动教育内容研究，以确保学生可以获得良好的认知启发，促使他们以更好的状态进行语文知识的学习，获得劳动意识和劳动能力的提升。例如，在进行《揠苗助长》的寓言故事导入时，我就先运用Flash 技术为学生播放了种地的基本流程，让学生明白种地要遵循自然环境的规律，春天播种、夏天施肥、秋天收获，由此来让学生树立最基本的劳动观念。在此基础上，我再运用信息技术为他们播放《揠苗助长》的Flash 视频，让学生从自己的角度找出寓言故事中主人公的错误，并针对这一情况进行讨论和思考。在这一过程中，因为学生刚刚观看完正确种地的视频，所以他们都能看到故事中主人公的错误所在并予以直接指出。教师要能够在学生指出该错误之后，说一说自己通过对寓言故事的分析，获得了哪些方面的引导和教育，由此来提升学生对正确劳动、科学劳动意识的培养，让他们在完成课文知识学习的同时，也可以获得劳动意识的启发，为学生的全面素质发展打下良好的基础。

二、在课堂教学阶段，强化基础劳动观念

在小学语文教学环节中，课堂教学是非常重要的教学环节，教师要抓住该环节的教学作用，通过具有针对性的教育模式应用来完成对学生的有效教育，并进一步实现对他们基础劳动观念的强化。

2016年沙沟泥石流为近期发生的规模最大的一次泥石流，对比断面法计算结果，其流量相当于P=5%的雨洪法计算的峰值流量，综合确定泥石流峰值流量为15.99 m3/s；据访问，泥石流历时约1.5h，即T=5400s；按上式计算的本次泥石流冲出量为Q=2.28×104 m3。

从学生的认知角度来看，思维是他们主要的行为动力来源，我们想要实现对他们的有效教育，就必须要先做好对他们的思维引导。对于小学生而言，爱劳动本应是他们必备的素质。但当代家庭教育中家长出于对孩子的溺爱，往往不让他们进行任何劳动，“衣来伸手，饭来张口”的生活让学生出现了错误的认知，劳动观念也因此出现了缺失。在这种情况下，教师必须要通过课堂教学工作来完成对学生错误观念的纠正，让他们可以成为爱劳动、会劳动的好学生。例如，在进行《蜜蜂》一课的教学时，我在完成课文基本内容的讲解之后，专门给学生介绍了蜜蜂的习性，让学生了解蜜蜂的一生，并对它们“爱劳动”的宝贵精神予以进一步讲解。我告诉学生蜜蜂的一生都在劳动，它们为了采蜜每天甚至会飞几十公里，也正是在蜜蜂不断的劳动过程中，花朵才能授粉，最终结出果实。在完成讲解后，我又与学生进行了互动交流，让他们思考劳动在生活中的重要性，并让他们说一说自己在生活中都做过哪些劳动。有的学生说自己扫过地，有的说整理过衣服，还有的说自己什么也没做过。之后，我告诉他们，他们之所以没做过什么劳动是因为父母帮他们做完了，父母每天工作、照顾自己很辛苦，我们应该在家中做一些力所能及的工作来帮助他们减轻压力，让爸爸妈妈有时间多休息，由此来实现对学生的有效教育，为他们树立劳动观念。

预算编制结果将直接影响预算执行情况。因为在进行预算编制过程中，没有从企业各个环节入手，导致预算活动参与度相对不高。并且因为预算编制自身不具备严谨性和规范性，在执行预算工作时，时常和实际情况相背离，使得预算监管存在盲区，管理人员不能发挥自身担具的监管作用，从而使得预算编制结果差强人意。

三、在课后训练阶段，提供劳动实践机会

在小学语文课堂教学中，想要融入劳动教育内容，教师就必须要抓住课后训练阶段的契机，为学生提供劳动实践的机会，让他们能够有机会真正获得劳动体验，并在这一过程中实现成长。例如，在完成《只有一个地球》的学习之后，我就带领学生到户外进行“清理校园”的志愿活动。在活动中，学生不仅可以获得劳动体验，同时还能够获得环保意识。他们能够在看到自己劳动成果后，感受到骄傲和自豪，这对于学生的价值观念树立起到了关键性引导作用，小学语文素质教育目标由此得以实现。

总而言之，做好小学语文课堂教学中劳动教育内容的融合性研究，能够在保证语文课堂教学效果的基础上，进一步实现对学生的认知启发，这对于他们的进步与发展起到了非常关键的作用。在实际教学过程中，为了更好地完成对学生的劳动教育，教师必须要构建起良好的教学环境，并通过自己与学生之间的有效互动，来提升学生的课堂学习体验，让他们可以在教师的引导和帮助下更好地完成知识学习，养成爱劳动的良好品质，由此来实现小学语文素质教育目标，为学生的进步与发展打下良好的基础。