多媒体环境下高校法语专业人才培养方式探究

文/罗灵琦

随着经济和科技的发展，多媒体信息技术在实践中的应用越来越广泛，尤其是在教学中，已经有很多高校利用多媒体技术以提高课堂效率[1]。从一定程度上来看，多媒体技术的应用能够极大地提高课堂的丰富性，能够使一些无法通过教师讲解全面体现的知识利用多媒体技术加以展示，而且结合其他教学方式可以使课堂教学更具有生动性和趣味性，使学生在一个更积极的环境中进行学习，提高教学效果和课堂效率[2]。

一、现阶段法语教学中存在的问题

（一）教学方式单一

随着时代的发展，教学中的学生和教师两个主体都有了新的特征，学生在实际中接触到的信息越来越丰富多样，一些新信息对学生具有更强的吸引力，这就给教师以更大的挑战，使得如何安排教学提高课堂的吸引力，提高学生兴趣成为老师关注的重点。为提高课堂吸引力，这就要求教师与时俱进，在教学观念和教学方式上进行创新。但在实际中可以看出，由于高校教师的素质不一、教学方式过于单一，而且教师进行教学活动的出发点在于完成教学任务，而不是丰富学生知识、提高学生能力，这就导致教师在教学中不重视新型教学方式的创新和利用，在教学中固守传统的灌输式教学方式，导致教师与学生互动性差，学生的课堂积极性较低，教学效果并不明显[3]。

（二）学生综合能力欠缺

对一门语言学习课程而言，学生综合能力的培养十分重要，尤其是像法语这种语言课程。这是因为学生们想要学习法语作为未来谋生的主要手段，这就对学生的语言能力提出了更高的要求。对于学生来说，法语学习不仅要掌握一定的法语专业知识，还需要熟练运用法语，发挥法语的作用。但在实际中可以看到一些教师在教学过程中并不重视学生综合能力的培养，虽然学生掌握了一些专业知识，但是在综合运用方面并不全面。通过法语四级测试结果也可以看出，学生们在阅读运用法语等方面还存在较大的差距，这也从侧面反映了现在教学模式的不足[4]。因此，教师需要充分利用教学资源全面提高学生的综合能力，整合资源实现教学模式、教学方法的创新，还要在教学中进行多方面的互动，为学生们提供语言锻炼的机会，提高学生对法语的理解运用能力。

二、多媒体网络环境的优势和挑战

（一）提高课堂的丰富性

与传统的教学模式相比，多媒体的运用能够提高课堂的丰富性，尤其是在学生语言的运用方面，利用多媒体技术能够为学生提供更多使用语言的机会，提高学生语言应用能力。通过多媒体和一些信息技术的运用，例如网络平台、多媒体展示方法能够弥补以往课堂过于单一、死板的弊端，通过多媒体技术的运用为学生展示更多、更丰富的知识，提高学生的积极性和课堂的趣味性，还可以使学生进行统一的语言学习，形成良好的学习氛围。教师可以根据网络和多媒体技术实施更多的教学方式，提升课堂教学方法的多样性，促进学生综合能力的提高。另外，利用网络技术和一些网络平台对学生进行分组学习和作业布置，也可以促进学生个性化学习，使学生在学习中能够根据网络获取最新的、最正宗的法语学习资料，提高学生的语言综合利用能力[5]。

（二）对学生和教师提出了更高的要求

在利用互联网和多媒体技术进行教学和学习的同时也对学生和教师提出了更高的要求。首先，对学生而言，虽然网络的运用可以帮助学生及时获取第一手资料，但对一些自制力较差的学生而言很容易被网络上的其他信息所诱惑，由于学生们的信息分辨能力较差，在学习中容易经受不住诱惑而忽视学习。另外，对于一些经验不足、分辨力较差的学生而言，由于不能很好地分辨学习资源的优劣，在信息大爆炸的时代下常常显得无所适从，而且网络诈骗盛行也容易使学生们被骗。多媒体的网络环境不仅对学生提出了更高的要求，也给教师提出了更高的要求。教师如何引导学生们选择优质的学习资源，同时在教学设计和教学进行过程中将多媒体技术与所教内容相结合都是教师需要重点面对的问题。

三、多媒体网络环境下法语教学模式的探索

（一）完善教学设计

多媒体网络环境下的教学方式与传统的教学模式相比存在很多，因此教师要在教学设计方面进行一定变革，使教学设计符合新的课堂特点和培养目标，这也对教师和教研部门提出了更高要求。一方面，教学设计应能激发学生兴趣，提高学生学习积极性；另一方面，教学设计要与多媒体环境紧密结合，发挥多媒体和网络信息技术的优势，提高课堂的丰富性，培养学生的综合素质。为此，可根据学校学生和教学资源等方面的特点进行原版教材的引进，并根据实践中的问题完善教学设计，在原有的基础上进行教学目标、教学大纲和教学设计的完善，形成符合学校和学生特点的教学模式，提高教学模式的适应性，使教师能充分利用多媒体资源和网络资源提高课堂效果，将多媒体网络环境下的法语教学逐渐完善化和整体化，发挥多媒体和教学结合对学生的引导作用。

（二）多种教学方式相结合

传统的教学方式具有教学影响整体化、连贯性的优势，因此在多媒体网络环境下的法语教学应该保留原有教学模式的优势，结合多种教学方法进行教学方式探索。在实践中，应充分利用互动式课堂和翻转式课堂的优势，利用多媒体网络资源将学生自主学习和教师讲授相结合，充分利用网络信息传播速度快的优势，使学生的学习不受时空限制，从而提高学生的自主学习和合作学习能力。为此，在进行课堂讲授之前教师可先将教学资料分享给学生们，让学生自主学习，以此让教师扮演一种引导者和答疑解惑者的角色，引导学生们积极发现问题、提出问题，使学生自主思考，并进一步加强师生之间的互动，完善线上学习程序，及时发现学生存在的问题并进行针对性地解决。

（三）加强师生互动

语言学习离不开重复使用，教师应该充分利用多媒体网络环境的优势加强师生互动，为学生们提供语言使用环境。教师可以利用多媒体技术为学生们提供讨论和交流提供丰富的形式，将更多的课堂时间留给学生来进行交流和讨论，与教师进行互动，从而发挥学生在教学中的主体作用。另外，还应该加强法语学习的线上线下的结合、课堂内外的结合，利用网络平台对学生进行指导，为学生提供练习的机会，进一步加强师生之间的互动，增加学生利用法语进行交流和表达的机会。

（四）进行综合评价

在教学中，综合评价对学生而言能够对特定阶段的学习进行总结，了解自己的不足之处，并对下一阶段的学习进行合理规划。因此，合理评价能够使学生客观认识自己的问题，起到查漏补缺和激励的作用。对于教师而言，合理的评价可以对教学方式进行完善，通过对学生的客观评价可以看出在教学过程中还需要进一步提高的方面。在多媒体网络环境下，可以使评价更加方便，保证评价的客观性，不仅可以及时发现问题、弥补缺点，而且可以起到评价激励的作用。

（五）注重综合能力的培养

现阶段人们越来越重视基础扎实、能力过硬的人才，因此教师应该更加注重综合能力的培养，充分利用多媒体提高综合能力。教育工作者应充分认识到多媒体环境的优势，并在培养学生的过程中充分应用，提高学生的综合能力。运用多媒体技术能够在教学中充分调动学生的积极性，通过营造良好的学习环境和语言环境可以提高学生对知识的掌握和对语言的运用能力。为此，教师应该通过完善教学设计和创新教学方式等途径培养学生的综合能力，可以运用声音、视频以及图片等方式营造运用语言的环境，对学生进行小组和任务的分配，提升学生的表达欲望，使其在与教师和同学的交流中发现问题，并对问题进行针对性地弥补。

四、结语

在多媒体网络环境下，丰富的课堂有利于提高学生学习的积极性和兴趣。为此，教师应充分认识到多媒体网络环境的优点和劣势，提高学生学习的积极性，扬长补短，充分发挥教师的引导作用，注重学生综合能力的提高，提高学生的语言运用能力，在教学中注重创新，结合多种教学方式，加强师生互动，进行综合评价，提高学生们运用法语的能力和交流表达能力。