自媒体环境下高校校园体育文化建设路径研究

2021-11-22王焕盛

体育科技文献通报 2021年2期

王焕盛

校园体育文化作为一种校园文化，是在一定社会、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校广大师生在体育实践过程中共同创造的体育物质财富和体育精神财富的总和。校园体育文化是一种以大学生为主体，以体育教育教学和课外体育活动为主要内容，以校园为主要空间，以大学文化精神和大学传统体育文化为主要特征的大学生群体体育文化，对促进大学生身心健康、全面发展和个性成长具有积极作用。大学生社交媒体属性强，易于接受新鲜事物，借助大学生 “脑洞思维” 推动校园体育文化发展，促进校园体育文化供给侧结构性改革。

1 自媒体概述、主要形式、传播优势和传播特点

1.1 自媒体概述

随着移动互联技术广泛应用，衍生出全新的信息传播媒介。2003年，美国谢因·波曼与克里斯·威理斯严谨地界定了 “We Media” 的定义，认为 “We Media是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径” 。国内学者认为自媒体是信息传播者以现代化的信息手段，向不特定的大多数或者特定的个人传递信息的新媒体的总称。在互联网媒介环境下，自媒体的本质是信息共享的即时交互平台，而其属性则是 “节点共享” 的即时信息网络，是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，有别于报纸、杂志、广播、电视等传统媒体的 “点到面” 传播，自媒体则借助新技术转变为 “点到点” 的信息传播模式。

因此，在合理的社会制度环境下，自媒体开启了 “草根新闻” 和 “平民新闻” 的新时代，掀起一股 “信源革命” ，每一位传播者都会以 “自己” 为中心形成规模各异的 “节点共享” 的信息传播网络，削弱了传统媒体的媒介权利，加快了讯息的传播速度和范围，能够瞬间形成强大的 “舆论波” ，产生了极大的社会效应。

1.2 主要形式

自媒体将信源、传播者与媒介融为一体，不再依赖于传统媒体中介，为每一个信源搭建自媒体平台或载体。目前，自媒体的主要形式有博客、微博、微信、QQ等网络社区，其功能不断创新和完善，实现版本多次升级，成为时下最重要的移动客户端入口，逐渐演变成为最热门的信息传递平台和商业交易平台。现阶段，我国具有明显发展优势的自媒体主要形式是微信公众号、微博和QQ空间。随着网络信息化和智能电子产品的发展，自媒体门槛降低，多数大学生成为自媒体人，利用大学生对于微信公众号、微博和QQ空间等自媒体的热衷，引导大学生将自媒体产生的舆论力量扩大并推动校园体育文化的影响力和建设。

1.3 传播优势

基于社会网络分析理论，如果一个人拥有很多 “弱连带” ，尤其是拥有 “桥节点” ，那么他在信息获取和信息传递上将会居于关键地位，具有极大的传播优势。这里所讲的 “连带” 指的是节点之间互动而产生的连接，不管是 “弱连带” 还是 “强连带” ，自媒体都表现出明显的传播优势。

相对于传统媒体和新媒体，自媒体门槛较低，在传播过程中呈现出传播主体意识增强、个性比较突出的特点，节点之间的 “弱连带” 促进传播主体和受众之间的有效融合，保证信息的传播稳定性。自媒体传播内容简单，便于再次编辑与加工，增加了节点之间的互动频率，交互性强，传播速度快。由于自媒体受众较多，传播内容在短时间内形成大众效应，呈波浪式向外扩散，形成全新的网络舆论格局。

1.4 传播特点

1.4.1 传播主体具有平民化、普泛化、多样化等特点

自媒体时代，发表权被扩大化，普泛化程度日益提高，每个人都能发布新闻事实，实现了 “人人都是记者” 的愿景。自媒体的传播主体来自于草根阶层，每个人都是潜在的新闻源或传播者，具备通过某一视角报道事件或问题的能力。自媒体的传播主体具有不同的职业特点，覆盖各行各业，无功利性，能够更客观、更全面、更准确地综合把握新闻事实。

1.4.2 传播内容碎片化

自媒体的另一优势就是其内容构成没有特别的范式要求和既定的核心内容，传播主体认为有分享价值的内容就可以借助自媒体来实现资源共享，传播内容比较简单，可能是亲历的事件，可能是事件的评论。例如，2015年8月12日，天津市滨海新区天津港的瑞海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故，自媒体平台对其进行了多角度、长时间的报道和评论，有公众对危险品安全问题进行了热烈讨论，有公众对于相关政府部门的监管工作进行了质疑，有公众对该公司工作人员的从业能力进行了质疑，有公众对危险品的监管、储存、运输提出建议，等等。虽然网友对于该事件的论述角度和观点各有千秋，但整合、梳理相关信息后，会使该事件信息更为立体、客观。

2 必要性

2.1 弘扬高校体育文化，培养大学生健康体育观

社会发展迅速，外界纷扰不断，人的思想和知识时刻发生变化，有正确人生观、价值观和世界观的人，更懂得甄别真伪、抵制不良诱惑。 “以人为本” 的高校体育文化理念，注重向学生群体及个体传播更为丰富多样的体育知识和锻炼形式，更强调全体学生的参与性、体验性和互动性，丰富学生的体育锻炼方式，强调学生的主动性和自主性，传播顽强拼搏、团结协作、健康向上的体育精神，有助于培养大学生健全人格，有助于引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，发挥体育育人功能，帮助学生形成健康体育观。

2.2 加强高校体育文化建设，提高大学生综合素质

高校的根本任务是人才培养，出路则是回归育人为本。通过体育运动，唤醒大学生内在力量，培养大学生的自我性、主动性以及抽象的理解力和归纳力，结合社会发展需要，个性化培养，使大学生具备健康之身心、独立之精神、自由之思想、社会之责任，满足社会对高级人才的多样化需求。在学生体育竞赛活动中，增强克服困难、战胜挫折的能力，培养竞争意识、团队协作意识、顽强拼搏意识，学会合作共赢、和谐共处，打下良好的思想基础、身体基础、心理基础，注重培养体育精神品质，积极引导大学生领悟大学体育精神实质。

2.3 创造个性化传播渠道，提供多元化传播方式

微信、微博、公众号等自媒体超越传统媒体，具有较强的时代性和个性化，具有较强的受众参与度和关注度，对于丰富校园体育文化传播改革与创新具有重要的现实意义，为传播校园体育文化提供良好的机遇和基础条件。如2016年巴西里约奥运会的体育文化传播，自媒体的使用不仅扩大了奥运会体育信息的覆盖面，还提高了体育文化信息的传播效率，完善奥运会体育文化传播渠道，与传统媒体完美融合，达到图文统一、音频、视频同步传播的要求，为世界各个国家、地区了解和认识奥运会奠定良好的基础。

3 重要作用

3.1 自媒体有利于校园体育文化资源的挖掘与整理

我国许多高校逐渐形成了具有学校自身地域性、民族性、传统性和特色性的校园体育文化资源。但是，许多校园体育文化资源缺乏挖掘和开发，整理和研究校园体育文化资源是弘扬校园体育文化的必然选择。随着自媒体的应运而生，为校园体育文化的发展提供了良好的传播条件。

3.2 自媒体有利于校园体育文化信息的表达与传播

自媒体以现代网络技术、数字媒体技术和通信技术为技术支撑，具有鲜明的表达特点和传播特点，能够较大程度地提高校园体育文化传播效果。在校园体育文化信息的表达与传播过程中，借助自媒体技术，以文字、图片、动画等为表达方式，诠释校园体育文化内涵，突出校园体育文化特色，提高校园体育文化教育质量和效果，促进校园体育文化的传承。

3.3 自媒体有利于校园体育文化的交流和互动

自媒体为校园体育文化创造便利的交流平台，促进校园体育文化信息传输，促进交流和学习，自媒体表达形式多样，增进校园体育文化的交流与融合，加强高校之间的体育文化互动，促进校园体育文化的发展。

4 建设路径

自媒体优势将有利于校园体育文化的挖掘、整理和传承。如何借助自媒体优势，推进校园体育文化的传播、传承与发展，是当前自媒体环境下校园体育文化建设亟待解决的课题，厚植自媒体发展优势，破解校园体育文化建设难题，以 “创新、协调、绿色、开放、共享” 发展理念引领高校校园体育文化建设。

4.1 坚持创新发展，不断推进自媒体平台创新、受众需求创新

自媒体时代，高校校园体育文化建设工作必须把握坚持创新发展基点，打造自媒体平台创新、受众需求创新的发展机制，创造出具有创新驱动、先发优势的引领型体育文化自媒体。自媒体社交平台的主要意义是拥有众多学生用户的庞大市场，吸引学生用户注意力，发展学生体育社群，打造体育健身朋友圈，形成稳定、持久、强大的学生用户黏性。加强自媒体社交平台建设，尤其应该加强体育专业性自媒体平台的创新建设，这是做好高校校园体育文化传播与发展的有效途径。

自媒体建设要符合学生体育文化需求，构建完善的体育栏目框架，丰富专业性信息内容，增强自媒体内容信息的趣味性和内涵性，做到内容生动但不虚构、语言活泼但不浮夸，遵循自媒体技术、学校政策及社会伦理准则，塑造高校校园体育文化自媒体的公信力。当前，一些体育专业自媒体存在内容不准确、栏目设置不科学、信息滞后等问题，高校体育文化自媒体应该借鉴经验教训，理清创新思路，加强质量建设，注重传统媒体、自媒体之间的资源整合，形成合力，打造自媒体品牌，实现自媒体在高校校园体育文化传播和传承的最大效应。

4.2 坚持协调发展，准确把握高校校园体育文化总体发展布局

校园体育文化自媒体要充分发挥自身独特的传播优势和影响范围，完成联络、沟通、协调关系的任务，通过自媒体的线上沟通与线下活动相结合的形式实现体育文化资源整合。在协调校园体育文化与自媒体发展改革中，注重拓宽发展空间，增强校园体育文化建设后劲，把握发展大局，塑造有序统一，提升社会责任，形成全要素、多领域、高效率的校园体育文化自媒体深度融合发展格局。

4.3 构建高校校园体育文化信息自媒体新传播机制

传播学认为，信息传播机制指的是信息传播的表现形式、基本方法以及传播流程等各个环节，传播主体、传播途径、传播媒介和传播受众等构成信息传播机制统一体。因此，高校校园信息传播机制就是一种对校园体育文化信息从发布者到接受者的传播渠道的总体概括，以此引导学生弘扬体育精神、激发体育意识、掌握体育技能，培养终身体育锻炼习惯，增进学生身心健康，促进校园体育文化活动丰富开展。书籍、报纸、杂志、电视和广播等传统媒体的传播特点是一对一或一对多，传播受众范围有限，且是被动接受，传播主动权掌握在极少数富有信息资源的主体手中。而自媒体的传播机制是终端互动模式，任何一位终端用户既是体育文化信息的发布者，也是体育文化信息的接受者，增加了体育文化信息互动与交流的频次和机会。每一位学生都可以通过微信朋友圈、微信公众号、微博等网络工具发布校园体育文化信息，能够随时互动交流，极大提高了校园体育文化传播效率。

4.4 厚植高校体育文化优势，打造自媒体品牌，促进交流与融合

高校地处不同的地区，学校在不同地域的发展中，形成了高校独有的校园体育文化资源，在自媒体环境下，要坚持传统与创新并行发展，发挥出自媒体的传播优势，充分挖掘校园体育文化资源，借助自媒体链接、共享等手段，实现高校之间体育文化资源共享，推进高校体育文化的传承与发展，促进体育与德育、智育等思想政治教育的融合。